教育观察

• 高等教育视角下交叉学科发展的路径探析与未来展望

  刘正清;

  该文通过对国内高校交叉学科关联模式的分类研究，深入阐述高校设立交叉学科的具体模式和步骤，包括确定目标学科的条件、做好人才培养的组织管理工作等。同时，深入分析影响交叉学科发展的主观与客观因素，如科研志向、文化土壤、知识结构和政策导向等。最后，对交叉学科的未来发展进行了展望，以期为高校交叉学科的高质量发展提供理论支撑和实践指导，推动高等教育在跨学科领域的发展，培养更多符合时代需求的创新人才。

  2025年17期 No.641 1-5页 [查看摘要][在线阅读][下载 1382K]
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• 多学科交叉融合人才培养策略研究

  时光;

  在国家重大发展战略的驱动下，多学科交叉融合将成为常态，同时不断催生新的创新形态。我国高等教育发展正在经历由大变强的过程，多学科交叉融合人才培养是国家创新发展的重要支撑，是我国高等教育人才培养模式变革的必由之路。该文在分析多学科交叉融合人才培养的必要性、成效及基本原则的基础上指出，多学科交叉融合人才培养应聚焦人才培养根本任务，着眼人才培养全局规划，探索人才培养机制创新。

  2025年17期 No.641 6-9页 [查看摘要][在线阅读][下载 1376K]
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卷首语

• 弘扬伟大抗战精神 阔步民族复兴征程——写在中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年之际

  梁征;

  <正>自1931年日本制造九一八事变,至1937年日本发动全面侵华战争,再到1945年8月15日日本宣布无条件投降,抗日战争终以中国人民的伟大胜利和日本法西斯的彻底失败落下帷幕。在长达14年的抗战历程中,四万万中华儿女为了民族解放事业前赴后继。翻开那段沉重的历史,无数军民在抗战中壮烈牺牲,他们以英勇顽强和不畏牺牲的精神,铸就了永恒的丰碑。

  2025年17期 No.641 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 656K]
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教育理论与管理

• 一流大学在新工科背景下以学科竞赛促进大学生创新能力培养的机理分析与路径选择

  刘远鹏;王长国;何伟东;解维华;李金平;

  在新工科建设背景下，学科竞赛作为培养大学生创新能力的重要载体，通过“问题驱动—团队协作—实践转化”的机制，显著提升了学生的技术敏锐度、系统设计力与跨学科整合能力。本文从机理分析与路径选择两个维度，探讨一流大学如何通过学科竞赛促进大学生创新能力培养，提出以“科研优势支撑、地域特色结合、课程体系优化、竞赛体系重构”为内环核心驱动、以“平台生态赋能”为中环资源支持、以“科研项目提升、激励制度保障”为外环保障机制的学科竞赛驱动的大学生创新能力实践路径，为高等教育改革提供理论支撑与实践范式。

  2025年17期 No.641 10-14页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K]
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• 人工智能时代基于布鲁姆教育目标分类理论的高职课程个性化教学模式研究

  毛展展;

  随着人工智能时代的到来，个性化教学成为高职教育改革的重要方向。基于布鲁姆教育目标分类理论，结合人工智能技术，探索了高职课程个性化教学模式的构建与实施。通过案例实证研究，提出了以人为本的教育结构优化、因人而异的教学内容设计、和谐发展的教学策略提升、立体完整的考核评价体系构建等个性化教学实践路径，以期为高职课程的个性化教学创新提供有效参考，推动职业教育现代化进程。

  2025年17期 No.641 15-19页 [查看摘要][在线阅读][下载 1438K]
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• AIGC赋能职业教育数字化转型的路径与模式

  田硕;李洋;王巧玲;

  人工智能生成内容（AIGC）在职业教育领域数字化转型中有着广泛的应用前景。本文探讨了AIGC在教学资源生成、专业学习支持和教学评价创新中的关键作用，详细分析了AIGC赋能职业教育数字化转型的路径，包括修订人才培养方案、构建高质量教学资源数据库、师资培训、智能化教学内容生成。此外，文章还探索了AIGC在职业教育中的创新模式，如AI驱动个性化学习、校企合作内容更新、云平台远程教学和AI大模型集成教学。

  2025年17期 No.641 20-23页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K]
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• 数字化转型背景下的劳动教育实践研究

  彭育强;刘秋平;

  本文在教育领域数字化转型的大背景下，探讨了劳动教育面临的挑战和新要求。文章分析了数字化技术对劳动教育的影响，包括劳动者主体地位的弱化、劳动价值观的异化，以及劳动教育的教育性缺失等问题，并指出了数字化技术背后的伦理风险；提出了校企协同强化学生数字化能力的新要求，并建议充分利用数字化技术激发学生的主体性，增强学生对劳动体验的感知，并建立可评可测的劳动教育评价平台，以解决劳动教育实施中的难题。旨在为劳动教育在数字化时代的有效实施提供理论支持和实践指导。

  2025年17期 No.641 24-28页 [查看摘要][在线阅读][下载 1381K]
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• 市级开放大学在老年学习共同体中的角色重塑和功能研究——基于老龄文明视角

  邓紫星;

  随着社会对老年群体教育需求的日益关注，市级开放大学在老年学习共同体中的角色显得越发重要。本文从老龄文明的视角探讨市级开放大学的角色和功能，旨在进一步促进老年群体的学习与社会参与。通过文献综述、案例分析研究分析了市级开放大学在老年学习共同体中的角色及功能。研究结果表明，市级开放大学在引导学习、促进社会融合、传承文化及提供技术支持等方面发挥了关键作用。市级开放大学应进一步优化其功能，提升对老年学习需求的响应能力，强化与社区的合作，以推动老年学习共同体的健康发展。

  2025年17期 No.641 29-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1445K]
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思政教育

• 高校思政课案例教学法的价值意蕴、困境审思与路径优化

  刘媛媛;

  案例教学法在高校思政课中具有重要的价值意蕴，有助于落实立德树人根本任务，能够充分发挥学生的主体作用，同时也积极回应了凝聚精神动力的时代诉求。现有的高校思政课案例教学法存在案例筛选不科学、教学设计欠科学、理论阐释表面化等问题，需要深入反思。在高校思政课中构建科学全面的案例教学法，需要精准筛选课程案例、科学设计教学环节、全面升华理论知识，从而为思政课改革创新、实现立德树人根本任务提供动力。

  2025年17期 No.641 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1375K]
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• “讲好中国故事”背景下高校思政教学优化中国叙事的路径与策略

  阳雯;

  讲好中国故事是一项重要的文化使命，中国故事的讲述需要优化理论叙事方式，思政课与专业课协同共建中国故事资源库、思政课与语文课合作探究中国故事叙事法、搭建“讲好中国故事”学生活动实践平台、“讲好中国故事”促成中国品牌产教融合等各方面都可以展开优化，使中国故事讲出生动性、艺术性，形成民族国家自豪感。

  2025年17期 No.641 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1375K]
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• 大学生思想政治教育的在线引导力与价值塑造路径

  杨佳;戴开成;

  随着信息化和网络化的迅速发展，互联网深刻改变了大学生的学习方式、思想观念和社会行为模式，网络文化对思想政治教育提出了前所未有的挑战与机遇。在此背景下，传统的大学生思想政治教育模式面临着转型和创新的迫切需求。研究聚焦“在线引导力”与“价值塑造”两大关键要素，通过回顾相关理论，结合网络文化带来的机遇与挑战，提出了创新教育理念、内容、载体的路径，旨在提升大学生思想政治教育的引导力、吸引力、传播力与整合力，促进其全面发展。

  2025年17期 No.641 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1374K]
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• 中华优秀传统文化融入高校思政课的价值与路径探析

  赵宜峰;韩影;

  中华优秀传统文化作为高校思政课的重要文化资源，蕴含着深厚的育人价值。将中华优秀传统文化融入高校思政课，有助于传承弘扬中华优秀传统文化，增强高校思政课的实效性，引导大学生坚定文化自信。为实现中华优秀传统文化与高校思政课程教学的有效融合，需要完善思政课程内容体系，加强高校思政课教师队伍建设，创新方式方法，并营造良好的校园氛围，以提升思政课的育人价值，促进学生的全面发展。

  2025年17期 No.641 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1374K]
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• 新质生产力驱动下高校新闻教学中思政元素的创新融入

  王新蕾;

  在新质生产力蓬勃发展的时代背景下，高校新闻教学面临着全新的机遇与挑战，同时将思政教育融入新闻教学，对培育兼具专业素养与思政品格的发展型新闻人才意义深远。该文深入剖析新质生产力驱动下高校新闻教学中思政教育融入的现状、挑战及创新策略，从教学目标、内容、方法、评价体系等多个维度展开探讨，旨在为提升新闻教学质量、实现立德树人根本任务提供有益参考。

  2025年17期 No.641 49-52页 [查看摘要][在线阅读][下载 1374K]
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• 生态产品价值实现驱动的课程思政体系建设研究

  张雅娴;朱英;

  该文聚焦民族高校生态学课程思政改革，针对专业教学与思政教育割裂的问题，以生态产品价值实现典型案例为纽带，构建融合民族特色与生态学原理的双轨思政资源库，开发文化—科学—价值—政策联动的动态跨学科知识图谱，并据此设计基础能力—综合应用—价值升华模块化课程。这些措施为民族高校提供专业教学与思政教育融合的特色路径，同时为普通高校提供将抽象价值观转化为可操作育人场景的普适框架。

  2025年17期 No.641 53-57页 [查看摘要][在线阅读][下载 1380K]
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• 校史文化融入高校思政教育工作的功能、困境与路径

  沈跃;姜凯伟;

  高校校史记录着大学发展轨迹和师生治学求学的历史印记，是高校开展思政教育的重要资源。校史文化是校史史实的外延与泛化，是有形历史物证与无形历史文化的综合表征，将其融入高校思政教育工作，有利于发挥校史的文化传承功能、以史育人功能和价值导向功能。但从高校校史文化融入思政教育工作的实践来看，还存在校史档案编研工作有待系统推进、融入形式有待拓展和校史文化内涵阐释有待深化等困境。要从教育内容、教育者、教育环境、教育形式等方面着手，推动校史资料教育化阐释，建设校史文化育人队伍，打造校园文化的校史场景，推动校史文化全面融入“大思政课”课程体系，进而推动校史文化全面融入高校思政教育工作体系。

  2025年17期 No.641 58-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1383K]
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学科建设与人才培养

• 数智视域下以新版国家专业教学标准为引领的人才培养方案研制——以高职医学美容技术专业为例

  周佳丽;邱子津;章洪玲;黄雨佳;林有余;

  该文阐述了新版国家专业教学标准制定的背景及意义，深入分析了高职医学美容技术专业教学标准的主要内涵及特点，并围绕新版国家专业教学标准研制高职医学美容技术专业人才培养方案，以助力高职医学美容技术专业教学质量提升，培养适应市场需求的高素质技能人才，推动医学美容技术职业教育高质量发展和产业升级。

  2025年17期 No.641 63-67页 [查看摘要][在线阅读][下载 1763K]
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• 产学研用背景下构建“AI+X”中医药人才培养体系

  曲怡;薛亚楠;王建波;张云雨;

  该文在产学研用背景下，从教育理念、教育模式、教育方法、教育内容四方面入手，结合中医药领域的特色和优势，打造“AI+X”中医药创新创业人才培养体系，以期推动中医药与现代科技的深度融合，培养出更多具备创新精神和实践能力的高素质中医药人才，为中医药事业的传承与发展注入新的活力。

  2025年17期 No.641 68-71页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K]
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• 基于棉花全产业链的新型农林人才培养模式创新

  黄福江;杨婷婷;张振莉;

  基于棉花全产业链的新型农林人才培养模式创新主要通过产学研结合、校企合作、多元化课程体系设计以及信息化平台的应用，推动人才培养的全面优化和提升。首先，产学研结合模式通过整合涉农院校、科研机构和企业的资源，确保理论与实践的有机结合，帮助学生在实际生产中应用前沿技术，提高实践能力。其次，校企合作培养机制通过订单式培养、共建课程体系、校外实习和企业导师制等形式，确保人才培养能够与企业需求无缝对接，有效提升学生的实操能力和职业竞争力。再次，多元化课程体系的设计在覆盖棉花全产业链各环节的基础上，融入跨学科课程和实践教学，培养出具备综合能力的复合型人才。最后，基于信息化平台的教学创新通过线上课程、虚拟实验、数据分析及个性化学习，打破传统教学的限制，为学生提供更加灵活和高效的学习体验，同时促进产学研互动，实现人才培养与产业发展的深度融合。

  2025年17期 No.641 72-77页 [查看摘要][在线阅读][下载 1388K]
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• 数智化驱动下职业师范教育人才培养模式重构——以旅游管理与服务教育专业为例

  邱宗国;盘长丽;

  数智化技术推动旅游产业向智慧化、个性化转型，对从业者的数字化工具应用、数据分析及跨文化服务能力提出更高要求。当前，旅游管理与服务教育专业面临课程体系滞后、实践教学脱节、师资数智化能力不足等结构性困境，需要通过建立以技术应用能力与服务创新素养为核心的双维培养框架，重构“技术+服务”双主线融合课程群，通过课程体系、教学模式、实践平台与评价机制的协同创新，确保人才培养质量与技术迭代同步，为职业师范教育适应数智化变革提供系统性重构路径。

  2025年17期 No.641 78-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1468K]
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• 课程思政嵌入“三链融合”的耦合机制研究——基于“五育并举”的人才培养路径

  刘磊;

  在新时代高等教育改革背景下，课程思政与“三链融合”（教育链、产业链、创新链）的协同发展是落实“五育并举”人才培养目标的关键路径。本研究以立德树人为根本任务，基于“五育融合”视角，探讨课程思政嵌入“三链融合”的耦合机制及其实现路径。通过调研分析，提出课程思政须以价值引领为核心，通过目标耦合、内容重构、资源整合与评价创新，实现思政元素与产业链需求、创新链驱动、教育链供给的深度融合，促进培养德智体美劳全面发展的高素质人才。研究结果为新时代高校深化“三全育人”改革、优化产教协同育人模式提供了理论支撑与实践参考。

  2025年17期 No.641 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1445K]
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• 产教融合视域下现代学徒制人才培养标准制定与实施路径探析——以广州铁路职业技术学院为例

  李萍;张华;

  随着产教融合的不断推进，现代学徒制作为一种创新人才培养模式，正日益成为紧密连接职业教育与行业发展的关键渠道。该文以广州铁路职业技术学院为例，针对现代学徒制人才培养标准的制定和实施路径展开剖析。研究发现，构建校企双主体育人工作机构，把专业建设和行业发展需求紧密结合，可推动现代学徒制的施行。在校企协同育人进程中，共同拟定课程体系和制度标准是提高培养质量的关键办法。该文深入研究了广州铁路职业技术学院现代学徒制实践，归纳出可推广的经验，为高职院校在产教融合背景下探寻现代学徒制人才培养模式提供参考。

  2025年17期 No.641 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K]
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• 思政教育与OBE理念融合的海洋遥感课程建设

  杜娟;田礼乔;张熠;

  海洋遥感是一门海洋与遥感的交叉学科课程。为培养适应国家海洋重大战略需求的遥感应用专业人才，遵循成果导向教育（Outcomes-based Education,OBE）理念，依托遥感科学与技术学科背景，立足本科人才培养方案，对课程教学目标、教学内容、教学方法、考核机制等进行系统设计。从课程思政的视角出发，探索“贯穿始终、润物无声、落地生根”的课程思政教育之法，实现专业课程与思政教育的深度融合和协同推进。

  2025年17期 No.641 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K]
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教改教法

• 新质生产力视角下材料科学基础课程教学改革研究

  于岩;张丽;张小舟;边楠;耿成宝;

  在新质生产力视角下，材料科学基础课程教学改革势在必行。该文分析了新质生产力的内涵，探讨了其对材料科学基础课程教学的要求，指出当前课程教学在教学内容、教学方法和考核方式上存在的问题，提出优化教学内容、改进教学方法、改革考核方式、构建特色实践教学体系等策略，以提高教学质量，培养适应新时代需求的材料科学专业人才，为新质生产力发展提供支撑。

  2025年17期 No.641 95-98页 [查看摘要][在线阅读][下载 1389K]
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• “基因检测技术及应用”课程与行业需求对接的教学改革探索

  张巨峰;赵林;陈伟;

  为适应生物技术的迅猛发展，“基因检测技术及应用”课程的教学改革应以行业需求为导向，优化课程结构，实现理论与实践的深度融合。改革重点包括更新教学内容、增加实践教学、引入产学研合作模式，并通过案例分析、模拟实验和企业合作提升学生的操作技能水平与问题解决能力。同时，加强教师培训和行业交流，重视职业道德与伦理教育，融入跨学科知识，创新实验教学方法，引入国际研究成果，拓宽学生的国际视野。以期构建适应时代发展的课程体系，提高学生的综合素质和专业技能，为基因检测行业培养专业人才，促进教育与产业的融合。

  2025年17期 No.641 99-103页 [查看摘要][在线阅读][下载 1381K]
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• “双碳”行动背景下水质工程学Ⅱ课程思政教学探索与实践

  程丽华;毕学军;潘凯玲;蔡言安;周小琳;

  “碳达峰”“碳中和”对相关专业人才培养提出了更高的要求。污水处理过程的碳减排对我国“双碳”目标的实现具有重要意义。面向污水处理厂碳减排的需求，在水质工程学Ⅱ课程环节中融入与“双碳”行动相关的思政要素，通过多元融合的教学方法，在课程教学的多环节中实现知识传授与价值引领的同频共振，能为“双碳”目标的成功实现培养具有家国情怀与全球视野的创新人才。

  2025年17期 No.641 104-107页 [查看摘要][在线阅读][下载 1436K]
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• 程序设计类课程思政教学研究——以程序设计基础课程为例

  王善勤;

  针对教学中存在的教师思政育人能力不足、思政元素融入机械化等典型问题，该文构建了能力提升、元素挖掘、资源建设、过程管控“四位一体”课程思政融合路径。以程序设计基础课程为例开展教育教学改革实践，改革后的课程教育教学呈现“双提升”成效：学生学业水平显著提高，教师课程思政育人能力明显增强。该文提出的“四位一体”课程思政融合路径，为计算机类专业课程深度融入课程思政实践提供了有益参考。

  2025年17期 No.641 108-112页 [查看摘要][在线阅读][下载 1540K]
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• 数字造价在工程造价课程教学改革中的应用和探讨

  吴建成;周文海;

  在国家建筑行业数字化转型的大趋势下，数字化造价管理已成为将来建筑工程造价管理的主要方向。应用型本科工程造价专业的课程需要随着行业大环境的转变而进行教学改革，将数字化造价中的建筑信息模型、大数据、云计算、人工智能等融入工程造价课程教学设计，对工程案例数字造价的实践应用教学进行验证和探讨。

  2025年17期 No.641 113-116页 [查看摘要][在线阅读][下载 1376K]
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• AIGC视域下环境艺术设计专业课程教学革新的理路探寻、实践检证与范式重构

  杨乐;

  在数字化与智能化深度交织的时代背景下，人工智能生成内容（AIGC）技术迅猛发展，为环境艺术设计专业课程教学带来前所未有的机遇与挑战。该研究立足教学实践前沿，系统探究AIGC技术在环境艺术设计课程体系构建、教学方法革新、实践环节优化及人才培养模式创新中的融合策略与应用成效，旨在为专业教学改革提供理论依据与实践指导，以适应新时代复合型设计人才培养需求。

  2025年17期 No.641 117-120页 [查看摘要][在线阅读][下载 1393K]
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• 人工智能赋能高等数学课程教学创新探索

  李尤;

  人工智能技术的迅速发展，为教学创新提供了强大动力。该文分析了当前高等数学课程教学存在的问题，如教学资源单一、教学模式传统及教学效果提升困难等，并深入探讨了人工智能如何赋能高等数学课程的教学创新，以期为高等数学课程改革提供新的思路。

  2025年17期 No.641 121-124页 [查看摘要][在线阅读][下载 1413K]
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• Python程序设计课程助力医学生数据思维培养

  李晓昀;欧阳燕;

  医疗数据量的极速增长，对从业人员的数据分析能力提出了更高要求。数据思维作为医学研究和临床实践中的核心能力，已成为现代医学教育中不可或缺的一部分。该文从数据敏感性、数据利用技能、数据伦理三个维度深入探讨了数据思维的内涵，并阐述了南华大学在Python课程中的创新改革及实践。五轮教学实践验证了新的教学模式能够有效提升医学生的数据意识、数据处理能力和创新思维，为其未来开展科研工作与临床应用奠定了坚实的基础。

  2025年17期 No.641 125-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1388K]
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• 科研反哺教学的实践探索——以西北大学地质学系研究生新课纳米地球科学为例

  宋文磊;白杨;安芳;黄康俊;张超;

  2019年，教育部发布《关于深化本科教育教学改革全面提高人才培养质量的意见》，明确提出“推动科研反哺教学”。该文以西北大学地质学系研究生新课纳米地球科学为例，依托国家重点实验室等科研实验平台开展课程教学改革与创新，通过实践探索科研成果向教学资源转化的有效路径，旨在助力高校实现科研平台优势向教学优势的转化，优化人才培养体系，为构建具有行动力、创新力和高素养的研究型人才培养模式提供实践支撑。

  2025年17期 No.641 129-133页 [查看摘要][在线阅读][下载 1538K]
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• 知识图谱在城乡基础设施规划课程中的应用与反思

  武艺;吴安杰;

  传统的知识表示方法往往难以应对复杂的知识结构和关联关系，为了实现知识点及相关资源的有效整合与可视化展示，提升教学质量与学习效率，该文引入一种有效的知识组织与管理工具——知识图谱及延伸图谱（问题图谱、目标图谱和课程思政图谱），阐释了智慧教育与OBE（成果导向教育）理念的内在逻辑关系及其背景下课程图谱建立的必要性，探讨了基于超星泛雅平台的知识图谱与延伸图谱的构建策略，剖析了四种图谱之间的关系，并应用于城乡基础设施规划课程。实践表明，图谱对实现学生价值塑造、能力培养与知识探究“三位一体”的教学目标具有显著促进作用，为课程教学提供了新的视角和方法，但尚存在自动化构建精度低、人工辅助耗时多和个性化学习程度有限等问题。

  2025年17期 No.641 134-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K]
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职业教育

• 地方非遗融入高职院校美育的价值与路径研究

  华江林;张磊;

  地方非物质文化遗产是中华优秀传统文化的重要组成部分，具有深厚的文化底蕴与独特的艺术价值，其保护与传承工作已成为社会各界广泛关注的重要议题。该文分析非遗和美育的内涵、价值及关系，阐述非遗融入美育的价值所在，探讨地方非遗融入高职院校美育的路径和策略，以期为高职院校开展美育提供新的思路和方法。

  2025年17期 No.641 138-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1376K]
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• 基于泛酒店管理思维的高职酒店管理与数字化运营专业人才培养模式构建

  武德力;

  随着酒店业对高职院校酒店管理与数字化运营专业人才培养要求的不断提升，构建适应新发展形势的酒店管理专业人才培养模式已成为亟待解决的重要课题。该文系统梳理国内外泛酒店管理理论及高职酒店管理与数字化运营专业人才培养模式的相关研究，探索构建以中华优秀传统文化为核心（1个核心），以服务、学习、解题、领导和素养等要素为抓手（5个要素），以培养个人能力强、认知能力高和社交能力好（3种能力）为目标的“153”高职酒店管理与数字化运营专业人才培养模式。

  2025年17期 No.641 142-148页 [查看摘要][在线阅读][下载 1489K]
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• 职业院校大学生手机依赖的发生情况及影响因素分析

  张豪英;张一文;刘南南;邢冬杰;张彩坤;

  目的：探讨职业院校大学生手机依赖发生情况及影响因素。方法：以符合标准的160例学生为研究对象。应用自行设计的表格收集研究对象的一般资料，利用中文版手机依赖性问卷（MPIQ）评估研究对象手机依赖情况。结果：154例纳入分析。参与者MPIQ评分为（31.5±9.3），手机依赖检出率为40.9%。与无手机依赖组相比，手机依赖组的课外活动次数较少，城镇户籍比例较高。Logistic多元回归分析显示，户籍和每周课外活动次数为大学生手机依赖的独立影响因素。城镇户籍（OR=2.154,95%CI:1.035-4.483）是大学生手机依赖的独立危险因素，而课外活动次数增加（OR=0.440,95%CI:0.214-0.908）是大学生手机依赖的独立保护因素。结论：职业院校大学生群体存在较高的手机依赖检出率，户籍和课外活动是大学生手机依赖的独立影响因素。

  2025年17期 No.641 149-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1434K]
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• 人工智能时代高职电气自动化技术专业分层教学模式探讨

  孙宝霞;吴芷贤;郑淑丽;谭剑;

  在当前人工智能背景下，电气自动化技术发展势头迅猛，高职院校的电气自动化专业也面临着新的挑战和机遇。基于此，该文对高职院校电气自动化技术专业的教学模式进行分析，围绕教学内容、实践教学环节、教学手段、教学资源等方面进行深入探讨，提出了融入人工智能手段的高职电气自动化技术专业分层教学模式的实施策略，为提升高职院校电气自动化技术专业的人才培养质量和就业竞争力提供改革思路。

  2025年17期 No.641 154-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1498K]
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• 人工智能技术背景下高职基础医学数字化教育的实践探索

  周汨;尹松;李额;刘文彬;

  人工智能技术为高职基础医学教育带来了新的发展契机。虚拟实验室、智能教学平台和智能评价系统等技术的应用，不仅优化了教学资源配置与教学模式，还促进了个性化学习与实践能力培养的协同发展。该文系统探讨了人工智能技术在高职医学教育中的创新应用，重点包括：线上线下混合式教学模式的构建、个性化学习路径的智能设计、虚拟实践技术的深度应用、智能化评价机制的实施策略。这些技术的应用显著提升了教师教学效率和学生学习体验，为培养适应现代医学需求的高素质人才提供了重要支持。

  2025年17期 No.641 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1374K]
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• 情感教育视角下高职学生职业核心素养的培育研究

  梁成;陈文祎;

  当今社会对职业人才的需求日趋多元化，职业核心素养的培育已成为高职院校落实立德树人根本任务的关键要素。情感教育强调情绪、心理、思维三者协调发挥作用，高职院校可通过建立情感教育体制，设置以职业为导向、以健全人格为特征的教学内容，配备具有专业化情感教育技能的教师，培育学生职业核心素养。

  2025年17期 No.641 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1375K]
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• 五年一贯制高职数学课程与课程思政协同育人路径探索与研究——以上海交通职业技术学院为例

  刘文杰;吕静;

  基于上海交通职业技术学院的教学实践，该文从五年一贯制高职数学的课程地位、学生特点、课程特点、教师教学四个角度探讨了将课程思政融入数学教学的必要性，介绍了加强顶层设计、完善全流程设计、挖掘课程思政载体等高职数学课程思政实施路径，并通过列举部分案例，探讨了将课程思政载体融入五年一贯制高职数学教学的具体实践路径。

  2025年17期 No.641 167-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1470K]
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基础教育

• 人工智能浪潮下的学前教育展望

  赵琪;

  人工智能（Artificial Intelligence, AI）通过模拟人类思维过程和智能行为，开发具有类人智能特征的计算系统，在工业、金融、交通和服务等领域展现了巨大的应用前景。截至目前，人工智能在教育领域的渗透同样势不可挡，然而却鲜有研究涉及人工智能在学前教育的应用探索。学前教育作为整个教育过程的基础与起点，面临着教育质量偏低、同质化和幼师短缺等问题，而人工智能通过庞大的数据库和自我学习能力，具有较高的工作效率和个性化辅导等能力。因此，二者的有机融合将促进学前教育的普及和质量提升。该文结合人工智能的未来发展趋势和学前教育的发展现状，前瞻性地提出了人工智能和学前教育融合的基础和必要性，以及二者融合的三个层次，并展望了人工智能在学前教育健康、语言、社会、科学和艺术五大领域的应用场景。

  2025年17期 No.641 172-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1389K]
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• 基于LDA模型主题与情感分析的幼儿入园准备评论文本研究

  李静静;丁洁;

  入园准备是指在幼儿入园之前，家长和教师为提高幼儿各方面能力使其能够较快适应幼儿园生活所做的各种准备工作，这对幼儿顺利入园具有重要意义。该研究通过Python及Scrapy网络爬虫程序，搜集有关幼儿入园准备的抖音评论，并基于LDA模型对幼儿入园准备进行主题及情感分析。研究结果表明，“幼儿、家长、教师”是幼儿入园准备的核心主体。入园准备主要划分为“家长准备、幼儿物质准备、幼儿心理准备、幼儿园教师准备”四个主题。其中，“幼儿心理准备”是热点主题，“幼儿园教师准备”是弱点主题。在四个主题情感态度中，积极态度占比均高于消极态度。消极态度主要原因为“分离焦虑、安全与健康、自理能力、情感阻碍、缺乏经验”。在此基础上，本研究提出“共情幼儿感受，给予正面情绪反馈；以培养幼儿基本自理能力为基点，着重提高言语表达水平；按照入园要求，高效有质准备幼儿生活用品”的建议，为幼儿入园准备工作顺利进行提供有意义的借鉴。

  2025年17期 No.641 176-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1645K]
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• 中学古诗词教学改革与实践

  刘玲;

  古诗词文化是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过古诗词教学可以促进中华优秀传统文化的传承。当前，中学古诗词教学存在诸多问题，不能很好地实现传统文化传承。基于此，作者通过调查分析与研究实践，明确了古诗词教学改革理念，首先提出“情境创设读解相结合，融汇古今和谐再传承”的古诗词教学模式，然后进一步提出“读书勤诵知音义，深入浅出增兴趣，融汇古今再传承”的古诗词三阶段教学法。通过教学实践验证，该改革可提高学生的古诗词学习效率，增强学生的古诗词解读能力，提升学生的社会主义素质，促进中华优秀传统文化的传承。

  2025年17期 No.641 181-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1373K]
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文化博览

• 自我决定理论视角下数字驱动义乌红色文化发展的优化策略

  朱婧;

  红色文化是中国特色社会主义先进文化的重要组成部分，是中华民族宝贵的精神财富与文化遗产，关乎国家、民族的前途和命运。义乌地区红色文化内涵深刻且具有时代特征，为义乌高质量发展提供了文化内核。该文基于自我决定理论视角，以义乌经典红色旅游路线“望道信仰线”为例，从自主需求、胜任需求、归属需求三方面探索数字驱动义乌红色文化发展困境背后的心理机制，从而提出技术融合、平台建设、人才培养有机结合的优化策略。

  2025年17期 No.641 185-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 1592K]
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• 花窗(续前)

  洪振秋;

  <正>众人听了厨子的话，如痴如醉，纷纷把碗移到嘴边，争着抢饭吃，个个满嘴金黄，连连称赞：“盐商真有钱啊，待客真诚，又很有文化，如此精通美食，了不起的儒商啊！”众人赞不绝口，酒足饭饱后，三三两两离开了。洪文翰特邀“鹅先知”诗人留下来继续切磋诗词。“大人，请移步到那花窗下去听曲。”洪文翰手指后院那扇精美的牡丹花窗，笑兮兮地说道。“花窗下听曲，这种情调我特别喜欢。”老巡抚拍了拍洪文翰的肩头，笑哈哈地回道。

  2025年17期 No.641 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1159K]
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• 铁血残阳（续前）

  甘臻;

  <正>四五天过去了，韩雍杳无音信。抓捕韩雍的通缉令上写着，韩雍不仅在大瑶山事件中滥杀无辜，更是犯有严重的贪污、渎职罪行。姜成武、秦少石和觉悟看到通缉令，心想，这韩雍作恶多端，也是罪有应得，就是活着，也永世不得翻身了。韩雍这棵大树倒下了，穆王爷面前的路平坦了许多。但是，他们哪里知道，皇帝将韩雍法办，既是为了安抚穆王爷——新帝上任伊始，需要得到位高权重、受皇族和世人敬重的穆王爷的支持，也是为了树立新威，警示天下。皇帝自然要比韩雍聪明得多，他要用你，自然将你的功劳一一列举；他要是不用你，罗织罪名，轻而易举。为了巩固政权，借事治罪，牺牲一个韩雍算什么！

  2025年17期 No.641 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 944K]
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• 西出阳关有故人

  陈树良;

  <正>序我于2002年3月年满60岁退居二线，政务少了，闲时多了，角色变了，经常接触的对象改了，思考问题的角度和位置也就不同了。另外，我到省内外调研的机会也多了，跑了不少地方，所见所闻，认真打磨，《西出阳关有故人》这本书就是这样一点一点写成的。人过中年，一不留神又进入了老年，岁月如梭，倍感时间紧迫，总是对宇宙、天地、人生越想越多，有时也想想自己，过去、现在、未来，直至永远。人，来到世间也不过百年，沧海一粟，转瞬即逝，如流星闪电。人活着究竟是为了什么，又该给社会、历史留点什么，这些问题老是萦绕心头，挥之不去。

  2025年17期 No.641 193-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1343K]
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• 记忆中的雕塑

  葛靖;

  <正>成为一名人民教师后,我常会在教师节收到学生的祝福。看着那些纯真的话语,我在深感温馨的同时,总会忆起自己的老师。小学时的班主任姓赵,是位瘦高的中年女性,上课常穿着一件白衬衫,戴眼镜,袖口总是沾着粉笔灰。她教语文,讲课时精神抖擞,音量不高,却吐字清晰,声声入耳。那时我们顽皮,常在她背过身板书时做小动作。赵老师其实心里知道,但很少当场揭穿,只是下课后将捣蛋的学生叫到办公室,不骂不打,只让那学生将她在课堂上讲的知识点复述一遍。学生自然说不全,她便叹口气,道:“一寸光阴一寸金,我讲的知识你可以不听,但浪费的是你自己的光阴啊。”这话听着平淡,但在当时,却比任何责罚都更让我们羞愧。

  2025年17期 No.641 195页 [查看摘要][在线阅读][下载 862K]
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