- 毕静;洪亮;
随着教育信息化的普及，传统学习与在线学习相结合的混合式学习模式得到了快速发展。为构建学生学习满意度的指标体系，文章对哈尔滨市应用型本科高校参与混合式学习的学生进行了调研，并基于SEM模型分析影响学生学习满意度的因素。分析结果表明，完善平台建设、强化学生自学能力和教师网络技能，可以有效提升学生的学习满意度。
2021年25期 No.541 40-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1789K] [下载次数：509 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 高宇巍;吴岩;
随着现代教育事业的持续快速发展，碎片化知识整合的相关路径方法面临着严峻挑战与考验。如何通过对深度学习理论的全面应用，增强整合碎片化知识的整体效果，成为业内广泛关注的焦点课题。基于此，该文首先介绍了深度学习理论内涵，分析了深度学习理论下的碎片化知识整合方式设计。在探讨碎片化知识整合存在问题的基础上，结合相关实践经验，分别从打破传统的单一分数考核制度等多个角度，提出了基于深度学习理论的碎片化知识整合对策，阐述了作者个人对此的几点浅见，希望对碎片化知识整合实践有所裨益。
2021年25期 No.541 45-47页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K] [下载次数：987 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王敏;尤琳;
近些年，高校思政课教学改革取得了显著的成效，但也存在明显的弊端。路径依赖理论这一被广泛运用于分析制度变迁的理论，为我们分析高校思政课教学改革实践提供了很好的理论视角。该文运用该理论分析当前我国思政课教学改革所面临的问题，揭示其存在的路径依赖现象，探索在深化思政课教学改革的实践中，如何更好地寻求思政课教学改革的出路。
2021年25期 No.541 48-50页 [查看摘要][在线阅读][下载 1446K] [下载次数：361 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 文洁玉;
高职思政课强化“四史”教育，既是落实立德树人根本任务的应有之义，也是推动高职思政课改革创新的关键一招。该文旨在在把握高职教育特色和高职学生认知特点的基础上，提出高职思政课强化“四史”教育方向，要始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为主线，以党史学习教育为重点，注重突出思政课的价值导向，在构建课程资源、提升教学能力、创新教学手段、搭建实践平台等方面下功夫，形成一条“从知到行、以行践知、知行合一”的教学实现路径，引导学生真正做到明理、增信、崇德、力行。
2021年25期 No.541 51-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1478K] [下载次数：370 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 姚熠;赵小雪;张天;
支教类公益课程指的是以支教服务为主题的公益课程，学生通过支教服务，了解教育教学相关知识，并增强自身的公益意识与社会服务能力。支教类公益课程对于培养学生的公益意识与教育教学能力具有积极意义。该文从课程目标、课程组织、课程管理、课程评估等方面探索了支教类公益课程的模式。另外，该文分析了支教类公益课程的成效，这些成效包括培养奉献精神、推动知识与能力的双重发展、实现高校育人职能。
2021年25期 No.541 54-56页 [查看摘要][在线阅读][下载 1443K] [下载次数：427 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李新科;
现代汉语是大学本科英语专业的一门必修公共基础课。在新文科建设背景下，现代汉语课程思政不仅要深化学生对母语的理性认识并使之系统化，提高语言文字的应用水平，更要使学生理解语言所蕴藏的深层次文化语境，了解不同文化之间的差异；打破学科壁垒，进行多学科知识素材融合；结合专业特点和学生认知规律，充分挖掘课程所蕴含的思政元素，坚持显性和隐性相结合的素材选择原则；在实践中增强使命担当意识，并透过语言现象发掘深层次的民族文化内涵，理解文化的差异，形成正确的文化观，从而与思政课程一道发挥协同育人功效。
2021年25期 No.541 57-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1446K] [下载次数：677 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 岳晓岚;张学婷;
随着各种新媒体的迅猛发展，我们的交流方式发生了很大的变化，而大学生的语言沟通能力是受其负影响较为明显的。但是各招聘单位对大学生语言文字综合应用能力的要求却越来越高，良好的语言文字应用能力会成为大学生求职的金钥匙。作为通识课的大学语文，在培养学生的表达和写作能力方面发挥着重要作用，不仅可以使学生积累丰富的语言阅读素材，而且在口语或者书面语的表达交流中，可以与一定的历史文化知识相结合，培养学生的逻辑思维能力和语言文字应用能力。
2021年25期 No.541 60-62页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K] [下载次数：591 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 赵慧;
大学生数学核心素养是大学前各学段数学核心素养的强化与升华，大学数学基础课程的教学也要以培养大学生的数学核心素养为最终目标。该文从国家政策导向、大学数学课程体系设置、数学课堂教学实施三个维度对大学生数学核心素养进行分析。立足数学核心素养将大学数学基础课程的知识内容划分性质类型，设置教学目标；建设传统习题案例、单一型案例、综合型案例资源库；结合学生专业特点及行业需求，以实现学生数学核心素养具象化为目的，创造真实情境；建立既重视测评学生的知识积累，又重视学生数学核心素养的评价体系，以帮助大学生将数学核心素养最终内化为自身的品格和能力。
2021年25期 No.541 63-66页 [查看摘要][在线阅读][下载 1484K] [下载次数：404 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陶广宏;聂鹏;
随着国际化、全球化的不断发展，留学生教育是传播我国传统文化、促进国际交流与合作的重要途径。该文基于现阶段工科留学生班级生源文化背景及知识架构多元化现象，针对专业基本知识与技能的掌握存在较大差距、课程成绩评价方法不当等问题，提出一种以课程国际化为目标、基于分组分阶次概念的教学改革方法。应用摸底后分组分阶次方法，将过程性评价进行细化，引入主成分分析法，进行学生成绩分项权重的迭代优化分析评价。该方案通过优化教学内容、改革教学方式方法、优化考核方式等途径对课程进行教学改革，可激发留学生学习的主动性和创造性，提升留学生的综合素质。
2021年25期 No.541 67-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1443K] [下载次数：270 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 左时伦;马菽聪;
旨在立德树人的课程思政已成为当前课程教学改革的必然要求和发展趋势。工程训练以其受众面广、实践性强等优点，成为许多院校开展课程思政教学改革的突破点。通过挖掘工程训练课程中的思政教学资源、革新教学方式、提升教师素养等手段，将工匠精神、家国情怀和辩证思想等思政元素融入教学实践，发挥润物无声、隐形思政的作用。
2021年25期 No.541 70-72页 [查看摘要][在线阅读][下载 1543K] [下载次数：368 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李政民卿;卢敏;张红;张健;侯祥颖;朱如鹏;
机械原理是一门机械类各专业的必修专业基础课，是研究机械的基本理论，也是一门主干课程。2020年，面对突发的公共卫生事件，为确保学习进度，开展了机械原理本科课程的线上教学活动。与线下教学相比，线上教学存在一定劣势，为提升机械原理课程线上教学质量，课程组团队结合机械原理本科教学大纲要求和特点，探索了线上教学方法，开展了教学实践活动，分析了机械原理本科课程线上教学的成果与心得，希望能为后续机械原理本科课程线上教学提供帮助。
2021年25期 No.541 73-75页 [查看摘要][在线阅读][下载 1645K] [下载次数：567 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘向远;宋军;方杰;袁好;何锐;刘丹丹;
创新经济的发展需要具有创新实践能力的人才。高校光电类课程建设以学生创新实践能力的培养为落脚点，加强精品开放课程建设，精心指导学生学科竞赛，能够引导学生创新实践能力发展。在教学实践中，贯彻以学生为中心的建构主义教学理论，转变教学观念，开展教学研究，理论与实践相结合，形成理实交融的教学模式和人才培养模式。
2021年25期 No.541 76-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 849K] [下载次数：320 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 肖悦;
针对当前传统汽车构造（下）课程教学中存在的问题，将项目驱动教学法应用于课程教学，介绍了项目驱动教学法的理论基础，提出了以“项目”作为主线的具体实施模式，探讨分析了实施过程和效果。实践表明，项目驱动教学法能够激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和工程实践能力，促进学习方式的转变和学生素质的全面提高。
2021年25期 No.541 79-81页 [查看摘要][在线阅读][下载 1686K] [下载次数：225 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 李松涛;周光红;任大银;许冲;
在贵州师范学院地理学大类招生背景下，针对“地质学基础”课程教学中面临的部分学生学习兴趣不足、教学内容不能有效支撑后继课程的学习、教学条件不能完全满足课程教学、野外实习和前期学习时间脱节、考核方式不能有效促进学生学习等问题。该文在教学内容、教学条件、教学方法、考核方式等方面提出了对应的改革措施，以期提升学生的学习积极性，有效培养学生的综合能力，同时为大类招生背景下的课程教学改革提供参考。
2021年25期 No.541 82-84页 [查看摘要][在线阅读][下载 1446K] [下载次数：392 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 陈海卫;盛卫锋;郑坤明;
江南大学本着“知识、能力、素质”三位一体的教学理念，制定了单片机课程线上线下混合模式教学改革的目标；从线上教学资源、线下课堂、实验环节、综合实践四个方面，构建了线上线下混合模式教学平台；按照卓越课程标准，对课程内容、实验环节与实践环节等进行了具体的组织与实施，引入互动讨论、翻转课堂等环节，激发学生的学习热情，通过实验与综合性实践提升学生创新设计能力与综合素质；最后，对改革的初步实施效果进行了分析与总结。
2021年25期 No.541 85-87页 [查看摘要][在线阅读][下载 1440K] [下载次数：419 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 刘美春;王芬;
课程思政建设是当前高校各学科教学改革的重要任务。理科专业实验课程以学生动手实践为主，给学生提供理论联系实际的机会，培养学生的实践能力、综合运用知识的能力，以及创新意识等。实验课程的课程思政与理论课程有较大的不同。该文以“信息论与信息安全实验”课程为例，针对实验课程“学生实践为主，教师讲授解惑为辅”的特点，分析了该类课程开展思政教育的可行性，对如何深入挖掘实验内容的思政元素，并将思政教育有机融入学生的实践过程环节进行了探讨和实践。
2021年25期 No.541 88-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1443K] [下载次数：900 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 段金龙;
案例教学法最早出现在医学、法学等教学实践性非常强的学科领域，其在工科教学工作中也具有重要作用。该文以河南工业大学空间信息与数字技术专业的实践教学经历为例，对案例教学法在专业典型课程中的应用进行了探索和讨论，对案例教学法在专业教学中的应用前景和注意事项进行了简要分析，以期为案例教学法在空间信息与数字技术专业中的发展提供理论导向支持。
2021年25期 No.541 91-93页 [查看摘要][在线阅读][下载 1445K] [下载次数：290 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王文发;崔林立;
该文针对理工类大学生的特点和不足，特别是在社会实践活动中存在的突出问题，将社会实践按课程的方式进行组织，构建了“专业素养与守正创新、人文精神与家国情怀、社会实践与服务社会”相统一的体系化育人模式，并从教学设计、资源环境建设、组织实施等方面进行了卓有成效的改革与实践，取得了良好的实践育人效果。
2021年25期 No.541 94-96页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K] [下载次数：723 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 胡凯;苏浩;王齐;夏韫华;
目的：研究中国科学技术大学附属第一医院（安徽省立医院）心血管内科教学门诊在培养住院医师医患沟通能力方面起到的作用。方法：以2018年进入中国科学技术大学附属第一医院（安徽省立医院）住院医师规范化培训基地的60名住院医师为研究对象，采用《医患沟通技能评价量表》对其接受教学门诊培训前后的医患沟通能力分别进行评价。评价内容包括：准备、信息收集、信息给予、理解患者、结束问诊五大方面。结果：60名学员在教学门诊培训前后的总成绩合格率分别为78%和100%（P<0.001），培训后学员的医患沟通总成绩较培训前显著提高（68±10vs91±2,P<0.001）。其中包括：培训前后准备工作阶段的成绩（11±2vs14±1）、信息收集阶段的成绩（23±3vs32±1）、信息给予阶段的成绩（13±2vs18±1）；理解患者阶段的成绩（13±2vs18±1）（P均<0.001）；问诊结束阶段的成绩（8±1vs9±1,P<0.001）。
2021年25期 No.541 97-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1524K] [下载次数：335 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 秦积龙;何萍;付欣鸽;姜桔红;
病理科住院医师规范化培训基地是为全国医疗机构输出合格的病理医生的源泉，因此制订严格的培训方案至关重要。广州医科大学附属第一医院临床病理科专业培训基地结合本院学科特色，通过实施严格的岗前学习培训、亚病理专科导师负责培训模式、科内病例汇报及小讲课、规培学员外院轮转学习、分子病理知识的培训及科研能力的培养等措施，建立了临床病理医师规范化培训及评价体系。医院病理科从多层面着手，制定系统化的规培方法及措施，在规定的时间内高质量地完成培训目标。
2021年25期 No.541 100-102页 [查看摘要][在线阅读][下载 1442K] [下载次数：216 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 黄婷;兰玉燕;王频;钟雨宏;陈昆;
目的：将翻转课堂的教学法引入口腔修复学实验课教学并评价其效果。方法：将西南医科大学口腔医学院2017级口腔临床医学本科学生随机分为对照组与实验组。对照组采用传统教学模式对学生进行口腔修复学实验课教学；实验组采用翻转课堂教学模式对学生进行口腔修复学实验课教学。课后采用问卷调查的方式分别对对照组与实验组学生的理论知识掌握情况及实践操作学习情况进行调查。结果：对照组中有20.51%的学生在课前对实验流程不熟悉，实验组中有10.26%的学生在课前对实验流程不熟悉；对照组中有5.13%的学生认为课堂整体表现不太积极，实验组无人认为课堂总体表现不积极；对照组中有20.51%的学生认为课后对知识点及实验流程掌握情况仍处于了解阶段，实验组中有10.26%的学生认为课后对知识点及实验流程掌握情况仍处于了解阶段。结论：实验组学生在课前对教学内容的了解程度、课堂中积极程度、学习效率、实践操作的自我满意程度以及课后对知识的掌握、运用，都优于对照组学生。
2021年25期 No.541 103-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1446K] [下载次数：365 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 王治;缪朝玉;
思想政治教育是学校德育的重要组成部分，在培养学生正确人生观、价值观和世界观中发挥重要作用。课程思政是将思想政治教育与课程教学相结合，在课程教学中实现立德树人的目标。药理学是一门涉及临床医学、基础医学和药学的多交叉学科，为临床医生疾病防治和合理用药提供了理论指导和知识支撑，该课程中有丰富的思政元素值得挖掘。在药理学课程教学中将爱国主义、人文精神教育、科研精神、法制教育等思政元素与课程学习进行有机融合，对培养德才兼备的临床医生和相关医疗专业人才具有重要意义。
2021年25期 No.541 106-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1444K] [下载次数：367 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 单梦颖;
在“互联网+教育”的大背景下，要更好地进行全面人才培养，该文以“乙肝病毒”一节为例，探究了（3+2、5贯一通）高职生“线上—线下”混合式教学的具体实施及其课堂效果。结果显示：与传统课堂相比，混合教学模式使高职生的听课比例由41.1%提高至71.4%。这就表明，多手段的混合式教学模式，能够激发学生的学习积极性，提升课堂教学效果，把“要我学”变成“我要学”，真正实施以“学生为主体，教师为主导”的教育理念。
2021年25期 No.541 109-111页 [查看摘要][在线阅读][下载 1449K] [下载次数：105 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]
- 方兆祥;
<正>31.干脆来个釜底抽薪看见小妹哭着离开,唐刚的心里升起一种难以抑制的痛楚。他和妹妹从小就非常和睦,家里人都说妹妹是他的“尾巴”和“影子”,哪里有唐刚,哪里就有小妹。那时无论他的年龄有多小,但办事就像男子汉,大主意都是自己拿,妹妹只是像只小鸟一样跟着自己,眼神里充满着希望和崇拜。现在小妹的年龄大了,他还是按照习惯,设计着小妹的学习和生活,有条件还想把她送到国外去深造。他觉得,这是他做哥哥的责任,也是对母亲养育之恩的一种回报。
2021年25期 No.541 193-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 6424K] [下载次数：56 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 唐跃;
<正>季永:两鬓霜侵心未闲那还是2004年的事。第七届安徽省艺术节举办书画作品展览,评委们一致看好来自蚌埠的一件参展书法作品,尽管都不知道作者季永是何许人也,仍然全票授予金奖。季永是不是十有五而志于学不得而知,但他在三十岁那年获得安徽省艺术节的金奖,真有些三十而立的意思,无疑是书艺追求渐入佳境的大好兆头。从那以后,季永的书法作品先后入选第八届全国书法篆刻展、第十届全国书法篆刻展、第二届全国书法兰亭奖展览、国家艺术基金首期资助项目等,称得上硕果累累。前不久,蚌埠市书法家协会换届,季永当选主席,也是实至名归。
2021年25期 No.541 195-196页 [查看摘要][在线阅读][下载 6049K] [下载次数：64 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] - 顾村言;
<正>顾村言:您这谈的是古人的错,那当下人的错您怎么看呢?章汝奭:那就更不说了。比方说,上次一个人拿来一幅登在报上的书法,写的是陆放翁的《游山西村》,“山重水复疑无路,柳暗花明又一村”。其中“水复”的“复”,写繁体字应当是“複”,比如複雜、重複,偏旁都是“衣”字旁,不能成“双立人旁”,或写成空挑。所以说到现在的简体字,社会上说起“五四”以来这方面成绩,经常夸得很大,但就这一方面我真是不敢恭维。你们把中国的文字弄得混乱不堪。这个“複雜”的複,是“衣补”,“復興”的“復”是“双立人”。“双立人”从走,行走的意思,这个“重複”的複是“衣补”,“山重水复”是“衣补”,不能是空挑,空挑就是“双立人”,“双立人”就不对了。你如果索性写简体字那我没话说,因为你们要简体嘛,对不对?你要写空挑就是错字,因为这两个字不是通假字。
2021年25期 No.541 197-198页 [查看摘要][在线阅读][下载 5818K] [下载次数：143 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 朱钟昕;
<正>每当乡愁滋生,我就不能自拔。如若能寻觅到流落人间的偏方,煎成药,熬成汤,这种思念的病也许就能医治。当明月悬挂窗前,那就是唐诗宋词里的月光。月圆时,那是家乡的一枚月饼,能品尝到故乡甜美的味道。月缺时,瘦成一弯,就能滋长我的思念与牵挂。当月亮躲在云层里害羞露脸时,这也许是母亲寄来的絮絮的唠叨,说不定是父亲捎来的殷切期望。望着那封沉甸甸的、摸不着的、看不够的家书,我的情感顿时会倾泄而出,汇成一串串、一滴滴思乡的泪。
2021年25期 No.541 199页 [查看摘要][在线阅读][下载 2493K] [下载次数：171 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ] <正>颐和园位于北京的西北郊,原是清代的皇家花园和行宫。其前身清漪园,始建于公元1750年,1860年被英法联军焚毁,1886年慈禧挪用海军经费和其他款项重建,并于1888年改名为颐和园。1900年,颐和园又遭八国联军严重破坏,1902年再次被修复。
2021年25期 No.541 200页 [查看摘要][在线阅读][下载 2689K] [下载次数：423 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：0 ]