八面来风

• 教育部等六部门印发指导意见 加强新时代高校青年教师队伍建设

  李小波;

  <正>近日，教育部、中央组织部、科技部、财政部、人力资源社会保障部、住房城乡建设部等部门联合印发《关于加强新时代高校青年教师队伍建设的指导意见》(以下简称《指导意见》)，对支持和引导青年教师全面发展做出工作部署。《指导意见》指出，要坚持党对教育事业的全面领导，落实立德树人根本任务，遵循高校青年教师成长发展规律，以教育家精神铸魂强师，强化高校青年教师全链条建设，全面提升青年教师思想政治素质、教育教学水平、科研创新能力、社会服务本领、国际化视野，强化思想政治引领、加强师德师风建设、提升服务战略能力、促进专业能力发展、提高管理服务水平，推动形成人才辈出、人尽其才、才尽其用的生动局面，为教育强国、科技强国、人才强国建设提供更为有力的师资保障。

  2025年22期 No.646 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 808K]
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• 中国科大科学家提出一种搜寻暗物质的新架构

  朱晓旭;

  <正>中国科学技术大学高级工程师周经纬、教授荣星等人基于超导量子比特体系，提出一种可扩展的暗物质搜寻架构，并成功在多比特超导量子芯片上完成了原理性实验验证。10月29日，该研究成果发表于《物理评论快报》。现代天文学与宇宙学观测表明，暗物质约占宇宙总质量的25%。近年来，以轴子和暗光子为代表的超轻玻色子暗物质成为备受关注的暗物质候选者。理论预言超轻暗物质可能的质量范围为1～100微电子伏特，并且与普通物质之间仅存在极微弱的相互作用。国际上已开展一系列超轻暗物质搜寻的实验研究，但是仍面临测量范围与探测灵敏度难以兼顾的技术挑战。

  2025年22期 No.646 1页 [查看摘要][在线阅读][下载 808K]
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教育观察:研究生教育

• 研究生导师立德树人职责评价指标体系的构建

  杨德桥;

  立德树人是研究生教育的根本任务，研究生导师作为育人第一责任人，其职责履行成效需要通过科学评价指标体系进行衡量。当前我国研究生导师立德树人评价存在“上热下冷”“唯指标”“测不准”等困境，其根源在于评价“指挥棒”的迷思导致目标与手段错位。本文基于领导特质理论、协同理论、场域理论与动机理论，遵循“过程性与结果性相统一”“科学性与可行性兼顾”“全面性与发展性并重”“精确性与模糊性互补”“非必要不考核”等原则，科学构建了研究生导师立德树人职责评价体系框架，并通过理念革新、多元评价、技术支撑、制度保障等路径确保实施，为破解导师立德树人评价困境、提升研究生培养质量提供理论依据与实践参考。

  2025年22期 No.646 2-7页 [查看摘要][在线阅读][下载 1481K]
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• 学科带头人视角下以提升研究生培养质量为目标的导学关系研究

  于天飞;陈卓;江新杰;

  导学关系是影响研究生培养质量的重要因素，直接关系到研究生的学术成长和创新能力提升。在当前研究生教育体系中，学科带头人不仅是学术引领者，还在导师团队建设、研究生培养模式创新以及学术生态优化方面发挥着关键作用。然而，现阶段导学关系仍存在模式单一、导师指导方式失衡、研究生培养功利化等问题，影响研究生培养质量的提升。本文分析了导学关系的内涵与影响，探讨了学科带头人在优化导学关系中的角色，并进一步提出了改进导学关系的策略，以期通过构建更加科学合理的导学关系体系，促进研究生的学术发展和综合素质提升，为我国高等教育改革和人才培养体系的优化提供理论依据和实践参考。

  2025年22期 No.646 8-11页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K]
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• 农业硕士专业学位研究生科技小院创新人才培养模式探索

  王丹;裴雨;许红军;田嘉;

  在乡村振兴与农业农村现代化深度融合的背景下，结合新疆“十大产业集群”发展需求，培养一批能够解决当前农业、农村发展需求及实际问题的高层次应用型人才十分必要。本文通过分析新疆农业大学园艺学院农艺与种业（园艺）专业学位硕士研究生培养过程中存在的问题，借鉴涉农高校科技小院研究生培养模式成功经验，紧密结合新疆当地园艺产业生产实际、社会需求与“三农”发展需要，尝试通过明确专业学位硕士研究生培养阶段与任务、优化课程内容与教学方法、加强双导师队伍建设、完善管理考评办法等方式，探索出符合农艺与种业（园艺）专业学位硕士研究生教育的科技小院创新培养模式。

  2025年22期 No.646 12-16页 [查看摘要][在线阅读][下载 1443K]
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• 跨专业马克思主义理论学科硕士研究生科研能力培养的困境和对策

  李驿;

  近年来，马克思主义理论学科备受国家重视，吸引了大量跨专业的学生报考该学科研究生，这在一定程度上促进了该学科的发展。然而，跨专业报考马克思主义理论学科的研究生，在读研期间往往面临理论基础薄弱、科研意识不强、科研思维方式亟须转变等问题。对此，高校需要鼓励学生熟读马克思主义经典以付诸学术实践，为学生营造良好的科研氛围，引导学生树立科研问题意识以及对原有专业的思维模式进行转变等，提升跨专业研究生的科研能力，以培养马克思主义理论后备人才。

  2025年22期 No.646 17-20页 [查看摘要][在线阅读][下载 1388K]
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• 博士生心理健康问题的现状、成因与纾解

  方倩;

  心理健康问题对博士生的成长发展影响重大。博士生群体的心理健康状况不容乐观，其不同程度地表现为焦虑、抑郁、强迫、倦怠、失眠、疲劳等。博士生心理健康问题的产生是多种因素综合的结果，其中主要原因为：博士生成就动机高，学术压力大；导师权力结构失衡，导学关系不和谐；培养制度有待完善，学业支持欠缺；社会角色期待负荷，情感支持不足。建议从引导个体认知，树立适合自己的学业目标；改善导学关系，加强导生之间的良性互动；优化培养制度，健全学业支持服务体系；加强朋辈支持，完善心理健康支持网络等四方面入手，制定全方位、多层次的博士生心理健康对策。

  2025年22期 No.646 21-25页 [查看摘要][在线阅读][下载 1401K]
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卷首语

• 做一粒好种子:写给大一新生的成长启示录

  赵佳柱;

  <正>“人就像种子,要做一粒好种子。”袁隆平院士这句质朴箴言,如璀璨星辰,照亮了人生漫漫征途。初入大学的新生,恰似播撒于沃土的种子,唯有于各阶段精准定位、深扎根须,方能破土萌发、向阳而生,成长为栋梁之材。初入校园,“扎根适应”是“好种子”稳立根基之基。新生入学,告别高中统一规划的生活节奏,易产生适应焦虑:课余时间规划无措,社团选择犹豫不决,远离家乡倍感孤独。此时,“做一粒好种子”的教诲,便是教新生如种子般“静下心”——先梳理专业培养方案脉络,不盲目于社交刷存在感,而是与室友坦诚交流、建立信任。

  2025年22期 No.646 3页 [查看摘要][在线阅读][下载 648K]
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教育理论与管理

• 中国的技能治理：历史演进、现实挑战与未来展望

  陈欣星;杨丽波;

  我国技能治理在实践中面临着技能政策碎片化、技能培养单一化、技能供需预测滞后化、技能认证薄弱化等现实挑战。为此，应加强政策统筹，提供技能治理的坚实支撑；丰富培养方式，构建技能治理的全新格局；优化预测体系，引领技能治理的精准导向；完善认证机制，打造技能治理有效保障。

  2025年22期 No.646 26-32页 [查看摘要][在线阅读][下载 1414K]
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• 校企双元“嵌合式”育人评价模式研究与探索——以广东财贸与深圳粤豪共建销售“雏鹰”特色班为例

  肖剑锋;何钰;

  产教融合是职业教育高质量发展的必由之路。行业企业必须深度融入教学和学业评价环节，并与院校共同构建一个有机的“嵌合式”育人评价体系，以培养符合企业需求的人才。本文对此进行了案例实证性探索。

  2025年22期 No.646 33-36页 [查看摘要][在线阅读][下载 1459K]
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• 高校课堂教学质量双向评价体系的构建——基于OBE理念的研究

  王蕙;

  随着教育观念的演变，基于成果导向教育（Outcome-Based Education，简称OBE）理念进行高校课堂教学质量评价成为教育研究的重要方向。本文探讨了如何构建基于OBE理念的高校课堂教学质量双向评价体系。首先，分析了传统课堂教学质量评价存在的问题，然后在阐述OBE理念下课堂教学质量评价内涵和特征的基础上，探讨了OBE理念对改进高校课堂教学评价的重要价值，其次，结合OBE理念，研究教学质量双向评价体系的设计原则并构建具体的指标体系，从“生评师”和“师评生”维度，构建科学合理的评价标准，强调教、学过程和成果的互动和双向反馈。最后，提出基于OBE理念的双向评价体系实施策略，为高校课堂教学质量评价的创新发展提供建议。

  2025年22期 No.646 37-40页 [查看摘要][在线阅读][下载 1473K]
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• 基于立德树人的高校化学与化工类实验室安全教育模式

  白志浩;刘天霞;姜国平;

  本文借助线上线下平台资源，以化学与化工类实验室为对象，从实验室安全管理制度培训，入学准入、年度、实验课程、实验项目四级安全培训，详细的安全预案及警示培训，定期专题安全教育培训和校园安全文化氛围的营造等方面出发，构建了一套化学与化工类实验室安全教育模式并实践，以适应新时代高校化学与化工类实验室安全的要求，达到锤炼师生安全意识、规范安全行为、提升风险识别能力的目的，实现培养具有安全意识和安全素养的高素质化工人才。

  2025年22期 No.646 41-44页 [查看摘要][在线阅读][下载 1512K]
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• 基于学、研、用的一般高校“人工智能+”战略实施路径探讨

  李涛;刘绍成;

  我国已将“人工智能+”行动上升为国家战略，高校作为人才培养和科学研究的重要载体，肩负着推动人工智能技术应用与发展的重任。然而，一般高校在实施“人工智能+”战略时面临资源投入有限、学科基础薄弱、战略路线不清晰以及师生意识保守等困境。本文从“学”“研”“用”三个维度探讨了一般高校实施“人工智能+”战略的有效路径。以课程重构、科研创新、场景应用为突破口，为一般高校在人工智能时代破解资源与学科壁垒，实现基于“人工智能+”战略的高质量发展提供了参考。

  2025年22期 No.646 45-48页 [查看摘要][在线阅读][下载 1405K]
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• 安徽省药学专升本学生压力与就业力关联及影响因素研究

  谈伟;吴俊华;

  本研究旨在深入探讨安徽省统招药学专升本学生的压力与就业力之间的关联及其相关影响因素，为有效提升该学生群体的就业能力提供坚实的理论依据和明确的实践指导。研究运用随机整群抽样方法，选取安徽省内某所医学院校的全体全日制药学专升本学生作为研究对象，采用结构化的问卷进行线上数据收集。共发放问卷400份，有效回收率为91%。研究结果显示，不同性别、年级、学习成绩、学生干部经历及独生子女状况的学生在压力和就业力的多个维度上存在显著差异（P<0.05）。进一步分析表明，药学专升本学生的个人烦扰、学习烦扰以及消极生活事件等压力维度与就业力的自我发展、就业自信心、实践能力、适应能力等维度呈显著负相关（P<0.05）。对此，高校应高度重视药学专升本学生群体的心理健康问题，构建有效的心理干预机制，缓解学生压力，使其保持良好的心理状态，为其提升就业竞争力和职业发展能力奠定坚实基础。

  2025年22期 No.646 49-53页 [查看摘要][在线阅读][下载 1437K]
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思政教育

• 高校思想政治教育数字化转型的空间逻辑

  张圣婷;

  在数字时代，思想政治教育数字化转型成为必然选择。空间理论揭示了被时间遮蔽的空间表象背后的社会品格，为理解和推进思想政治教育数字化转型提供了新的视角和工具。本文基于空间视域和空间逻辑，诠释高校思想政治教育数字化转型在物理、精神和社会三元空间所呈现的样态，深入剖析在转型过程中出现的空间失序现象，通过充分释放物理空间、精神空间和社会空间的数字治理效能，构建和谐有序的空间秩序。

  2025年22期 No.646 54-59页 [查看摘要][在线阅读][下载 1405K]
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• 流体力学课程思政案例库建设探索

  窦文月;李栋;万蕾;

  流体力学是一门力学领域基础学科，又是多专业、多领域的应用学科，如何在帮助学生理解和掌握基础理论知识的同时实现课程思政的有机融入，成为亟待教学工作者解决的重要问题。同时，以建设流体力学课程思政案例库为纽带融合专业知识与思政元素，对落实立德树人根本任务具有很大帮助。本文结合流体力学课程理论知识丰富、应用案例众多、多学科交叉等特点，提出了思政案例库建设的四大方向，包括“以水利工程为依托领略中国智慧”“以名人事迹为纽带培育科学精神”“以哲学内涵为桥梁提炼科学思想”“以工程实例为载体塑造使命担当”，并对运动流体模块部分案例进行了着重说明，为后期实际课程教学中的思政工作建设打下坚实基础。

  2025年22期 No.646 60-64页 [查看摘要][在线阅读][下载 1552K]
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• 人工智能赋能“生物药剂学与药物动力学”课程思政建设与实践研究

  毕肖林;吴亮;欧春艳;陈志鹏;单进军;

  “生物药剂学与药物动力学”是药学类专业的主干必修课程，它通过研究药物的体内过程、影响因素和动态变化规律，为新药研发、药品质量评价和临床用药提供依据和指导。在教育数字化转型背景下，人工智能技术为专业课课程思政的建设与实践创新提供了重要动力。本文首先基于知识点挖掘了部分“生物药剂学与药物动力学”思政元素，同时设计了思政教学案例，并指出人工智能在实现课程思政和知识点的紧密联系、提升教学效果、改进评价方法、提升教师教学能力和数智素养等方面赋能课程思政的建设与实践。高校应充分利用科技手段，建立健全教学保障体系，推动课程思政内容与教学方式的创新，以提高教学效率和质量，更好地塑造学生的价值观和思想品格，使其适应未来社会的发展需求。

  2025年22期 No.646 65-69页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K]
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• 公安情报学专业课程思政建设研究

  屈健;谭子阳;靳浩硕;

  公安情报学课程思政旨在落实立德树人根本任务，在总体国家安全观的指引下捍卫公安情报人才培养的思想阵地。本文分析了当前公安情报学专业课程思政建设存在的三个问题，构筑了公安情报学专业课程思政建设的四个基本原则，探讨了政治导向、课程体系、职业精神、课程评价、教师深造五个建设途径，从而提出公安情报学专业课程思政建设的基本原则和路径。

  2025年22期 No.646 70-74页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K]
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• 数字化时代地图课程思政的理论拓展研究

  谢福洲;王朋鑫;

  数字化时代为地图课程思政建设带来了深刻的理论变革。地图学科作为空间信息表达的核心载体，其课程思政在数字化环境下面临育人理念、教学模式和评价机制的全面升级。数字化技术使地图课程思政从静态知识传授转向动态场景构建，从单一价值引导转向多元协同育人。理论拓展集中体现在三个方面：构建虚实融合的沉浸式思政教学生态，形成数据驱动的精准化思政供给体系，建立智能评价的全过程思政育人机制，为推动专业课程与思想政治教育深度融合提供重要支撑。

  2025年22期 No.646 75-78页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K]
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• 健康乡村建设理念融入医学院校思想政治理论课教学：内在契合、价值意蕴及推进路径

  罗冬妮;何学华;龙思芳;

  文章探讨健康乡村建设理念融入医学院校思想政治理论课教学的内在契合、价值意蕴及推进路径。通过深入分析健康乡村建设理念与医学院校思想政治理论课教学在价值目标、教育内容、教育任务方面的耦合承接，结合二者在立德树人、构建协同育人、助力健康中国建设方面的内在要求，提出优化思政教学内容、发挥教师主导作用、激活实践育人体系的推进路径，旨在推动健康乡村建设理念与医学院校思想政治理论课教学的深度融合，构建思政课课程体系的新格局，增强思政课的育人实效，培养契合时代需求、具备强烈社会责任感和使命感的医学人才。

  2025年22期 No.646 79-82页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K]
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学科建设与人才培养

• 新质生产力视角下理工类高校拔尖创新人才培养路径研究

  张鲁嘉;

  在新质生产力背景下培养拔尖创新人才，既是适应技术变革和产业升级、服务高质量发展的现实需要，也是高等教育高质量发展的必然要求。然而，拔尖人才培养存在着培养观念较为滞后，知识体系更新缓慢，校企合作链路不畅，评价体系不够科学等不足。高校应遵循人才成长规律，加强人才培养规划，强化高质量知识供给，深化校企融合育人，优化人才评价，源源不断地为新质生产力输送拔尖创新人才。

  2025年22期 No.646 83-86页 [查看摘要][在线阅读][下载 1391K]
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• 本科生导师制在经济学教育中的实践——以培养创新型人才为目标的教研分析

  葛佳敏;

  随着经济全球化进程的加快，经济学教育的改革与创新成为高等教育领域的重要议题之一。本科生导师制作为提升学生学术能力和实践能力的有效途径，在经济学教育中的应用逐渐受到关注。本文通过分析本科生导师制在经济学专业中的实施现状，探讨其在培养创新型经济学人才中的作用，发现该制度有利于提升学生的学术研究能力、实践能力、创新意识与职业素养，但在实施过程中存在导师资源稀缺性问题、导师与学生沟通不充分、本科生导师制评价机制缺乏科学性等挑战。针对以上挑战，本文提出进一步的优化建议。

  2025年22期 No.646 87-90页 [查看摘要][在线阅读][下载 1458K]
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• 新文科背景下数字文旅人才的创新培养与实践研究——基于旅游市场营销课程的教学改革

  龙雨萍;汪胜兰;康玲;

  新文科建设强调学科交叉与技术创新，对数字文旅人才培养提出了新要求。本研究以旅游市场营销课程为例，针对传统教学与行业需求脱节、数智技术教学浅层化、产教协同不足等痛点，提出“虚实一体、项目驱动”教学模式。通过重构知识、能力、素养三维课程目标、构建阶梯式技术赋能路径、深化“产学研用”协同机制、实施动态评价体系，有效提升学生数字化营销实践能力与创新思维。

  2025年22期 No.646 91-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1460K]
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• 新农科视野下农业资源与环境专业课程体系的创新优化策略：课程组的深度实践探索

  赵志猛;

  在新农科政策驱动下，农业教育正面临系统性改革的历史契机。伴随现代农业技术迭代加速，社会对兼具现代知识架构、创新思维与实践能力的复合型农业人才需求激增。然而，传统的农业资源与环境专业教学模式发展面临诸多问题和弊端：学科课程内容陈旧化、孤岛化、碎片化；课程教学方式模式化、套路化、程式化，“灌输式”“填鸭式”的教学模式居多；实践教学资源匮乏，“孤岛”化的学科课程与实践教学形同陌路。本文以新农学理论为框架，系统探讨农业资源与环境专业课程体系的重构路径，提出基于课程群协同创新的解决方案。研究指出，通过课程模块化重组与跨学科整合，可有效实现教学资源的集约化配置，强化课程内在逻辑关联性；而课程组协作机制的建立，则能推动教学范式革新，激发学生自主探究能力，倒逼实践教学条件的升级与师资队伍的转型。在新农学范式下，课程体系改革不仅是知识传授方式的调整，更是培养适应智慧农业、生态农业等新兴领域需求的高素质人才的关键抓手。课程群实践模式的深化应用，将形成“知识整合—能力递进—价值引领”的三维培养机制，既满足区域农业产业转型升级的人才供给需求，也为农业高等教育内涵式发展提供创新范本。

  2025年22期 No.646 95-100页 [查看摘要][在线阅读][下载 1465K]
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• 数智时代新商科产教融合人才培养模式的创新与探索

  王钦;赵子涵;冯利伟;

  数字化、智能化趋势对高等教育的专业建设和人才培养产生了重大影响，近年来商科专业所面临的挑战尤其严重，产教融合成为提高人才培养质量和匹配市场需求的重要途径。本文探讨了数智时代产教融合的现状、商科人才培养面临的主要困境以及南京审计大学新商科人才培养方面的探索和尝试，为高等教育的产教融合与人才培养模式提供了借鉴和参考。

  2025年22期 No.646 101-105页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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• “科研育人”推动“三全育人”理念在医学技术本科人才培养中的探索与实践

  皮江;梁一;曾德龙;赵黛娜;杨芬;

  中共中央提出要“坚持全员全过程全方位育人”，形成包括科研育人在内的多元育人长效机制。医学技术人才在健康中国战略中发挥着举足轻重的作用，培养“具有良好的人生观和价值观；掌握扎实的专业理论知识；具备终身学习能力、批判性思维能力、创新能力和一定科研发展潜能的”高素质复合型人才是医学教育领域的关键。科研育人的高质量发展是“三全育人”教育目标的重要组成部分，文章探索了将科研精神育人、科研思维育人、科研实践育人和科研成果育人应用到医学技术本科人才培养中的育人路径。

  2025年22期 No.646 106-110页 [查看摘要][在线阅读][下载 1396K]
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• 技工院校工学一体化工作页的开发研究——以公路施工与养护专业为例

  汪军伟;

  随着技工院校工学一体化技能人才培养模式的推进，工作页作为重要的教学资源亟待开发。本文分析指出当前工作页开发面临的困境，提出工作页开发要坚持以学生为中心、系统性、开放性的原则，并通过对公路施工与养护专业工作页开发的实践探索，围绕需求调研、团队组建、工作页编写与修订等方面详细阐述了工作页开发的路径，以期为技工院校工学一体化教学资源建设提供新经验。

  2025年22期 No.646 111-114页 [查看摘要][在线阅读][下载 1459K]
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• 数字技术渗透下大学生职业认知偏差的解构与培育机制创新

  孟凡伟;

  数字技术的迅猛发展重塑了全球劳动力市场形态，催生出人工智能训练师、区块链工程师等新兴职业。然而，大学生群体面临传统职业认知与数字时代需求的深刻矛盾，具体表现为观念的固化、数字职业认知浅表化、认知与实践断裂等特征。研究发现，职业认知偏差源于三重结构性矛盾：个人认知受算法茧房影响，教育系统专业设置与数字技术迭代周期脱节，协同育人机制存在主体割裂与资源失衡问题。对此，研究提出三维培育路径：构建“专业导师+产业导师+数字导师”的复合型教育队伍，强化教师数字素养；促进产教深度融合；推动职业认知向实践能力转化。构建“认知—价值—实践”三维分析模型，为高等教育适应数字文明提供理论框架与实践方案，对破解结构性失业、促进人才供需匹配具有重要的现实意义。

  2025年22期 No.646 115-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1408K]
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教改教法

• 数智化背景下会计职业道德课程教学改革探索

  刘根霞;张淑靖;

  新一代信息技术在会计中应用，引发信息安全、责任归属等新型职业道德问题，对高校会计职业道德教育提出新挑战。当前会计职业道德课程存在教学目标与内容脱离数字化应用场景、实践教学薄弱等问题，不利于数字化环境下学生的会计职业道德风险判断能力培养。文章立足数智化背景，提出会计职业道德课程教学的系统性改革路径，通过重构教学目标和内容，创新教学模式和实践教学体系，构建多元协同评价机制等，推动会计职业道德教育从道德规范记忆转向道德风险识别能力提升，筑牢会计行业转型发展的人才根基。

  2025年22期 No.646 119-123页 [查看摘要][在线阅读][下载 1658K]
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• 数智时代面向创新实践能力培养的人机协同教学模式研究——以数据结构与算法为例

  胡新;张素兰;段江丽;

  随着数智时代的到来，教育领域正经历深刻变革，传统教学模式在培养学生创新与实践能力方面的局限性日益凸显，尤其在数据结构与算法等实践性强的课程中，学生普遍面临理论实践脱节、学习兴趣不足等问题。本文以该课程为例，提出一种面向创新实践能力培养的人机协同教学模式，通过整合线上智能学习平台与线下教师引导，重构教学内容与实际案例，并强化工程项目与学科竞赛驱动的实践体系。教学实践表明，该模式显著提升了学生的自主学习积极性、知识应用能力及创新实践水平：课堂互动率提升35%，算法竞赛获奖率提升50%，课程考核优秀率提高15%。本研究为数智时代教育模式的转型提供了可借鉴的路径，也为培养跨学科创新型人才提供了实践支撑。

  2025年22期 No.646 124-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1589K]
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• DeepSeek在医学教育中的应用：赋能、挑战与范式革新

  王可;孟奇龙;

  传统医学教育体系面临师资不足、资源不均、知识更新滞后等挑战，难以满足医疗人才需求。本研究以DeepSeek为例，深入剖析传统医学教育的现实瓶颈，结合DeepSeek技术的教育赋能优势，系统探讨人工智能在医学教育中的技术赋能路径，提出基于DeepSeek的“技术驱动—模式创新—伦理约束”医学教育模式创新协同框架，并分析其在理论教学、临床实践与科研训练中的具体应用。未来医学教育应推动人工智能与其他前沿技术的深度融合，建立健全制度保障体系和伦理框架，构建“人工智能+教师”协同教学模式，全力推动医学教育向精准化、跨学科化方向演进。

  2025年22期 No.646 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1405K]
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• 产教融合背景下学前教育专业课程混合式教学模式构建与实施——以五大领域教学法课程为例

  黄程佳;

  针对高校学前教育专业五大领域教学法课程产教融合的现状与问题进行剖析，以“行业需求对接课程目标、岗位能力对接教学内容、行业专家对接校内教师、职业标准对接评价体系”为指导思想，构建线上线下三阶段混合式教学模式，探索产教融合背景下混合式教学模式的实施路径。在此基础上，提出数字化转型背景下深化课程改革的新思路。

  2025年22期 No.646 133-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1593K]
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• 3D打印教学模型在人体解剖学教学中的应用与实践

  王晓静;史俊杰;马平;

  为探索3D打印教学模型在人体解剖学教学中的应用效果，本研究以某高职院校2024级护理专业2个班级的学生（共100名）为研究对象，并将其随机分为实验组和对照组，两组均进行4学时的人体解剖学实验课程教学，其中对照组采用传统的教学方式，实验组基于3D打印教学模型资源库进行教学。课程结束后，对教学满意度、实验考核成绩等方面的数据进行统计分析。分析结果表明：基于3D打印教学模型资源库进行实验教学的实验组学生对课堂的满意度更高（P<0.05）。据此得出结论：将3D打印教学模型资源库应用到人体解剖学教学中，能有效提高教学效率和教学质量。

  2025年22期 No.646 138-141页 [查看摘要][在线阅读][下载 1424K]
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• 困境及超越：基于翻转课堂的深度学习能力培养

  王丹璐;

  创新人才是推动科技进步和社会发展的重要智力支撑，拥有良好深度学习能力的新工科大学生具有更强的创新潜力。从当下而言，部分地方高校在课堂教学中依然存在着“重知识掌握、轻高阶思维能力和综合应用能力培养”的突出问题，导致大学生常常困滞于浅层学习，深度学习能力较弱。而翻转课堂则是促进新工科大学生深度学习能力发展的有效模式。本文分析了目前制约新工科大学生深度学习能力提升的阻滞因素，并深入探究了在翻转课堂模式下培养新工科大学生深度学习能力的策略。

  2025年22期 No.646 142-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1395K]
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• 教赛融合下大学生职业生涯规划与就业指导课程改革研究

  李林香;

  本研究以全国大学生职业规划大赛为依托，针对高职院校大学生职业生涯规划与就业指导课程中存在的教学内容滞后、实践环节薄弱及评价体系单一等问题，构建了教赛融合教学模式，以弥补现有课程设计在理论与实践衔接上的不足。该模式以职业能力培养为核心，紧密对接产业标准与竞赛要求，立足于当前课程在教学内容、教学方式及评价体系等方面存在的短板，探索构建出一套可复制、可推广的课程改革范式，为破解高职院校职业规划教学痛点提供了系统解决方案，对完善职业教育综合育人机制具有重要理论意义和推广价值。

  2025年22期 No.646 147-150页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K]
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• 基于OBE-PBL混合教学模式的人工智能本研一体化教学改革研究

  尹裴;朱悦;权冠霆;

  随着人工智能技术的迅速发展，全球教育体系面临着深刻的变革。我国的研究生教育从规模扩张转向高质量发展，尤其在人工智能领域，本研一体化的教育模式成为培养创新型人才的关键。然而，当前人工智能教育面临一系列问题。为解决这些问题，本文提出了结合成果导向教育（Outcome-Based Education，简称OBE）和项目式学习（ProjectBased Learning，简称PBL）的混合教学模式，并探讨其在人工智能本研一体化教育中的应用。北京航空航天大学的教学改革案例分析结果表明，OBE-PBL模式能够有效地衔接本科教育与研究生教育，提升学生的综合能力，促进产业需求与人才培养的对接。

  2025年22期 No.646 151-154页 [查看摘要][在线阅读][下载 1406K]
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• 学科交叉：CAD在工程力学几何法中的应用

  崔晓春;武嘉晖;王宪泽;王驰;

  本文探讨了计算机辅助设计（Computer Aided Design，简称CAD）技术在工程力学几何法求解平面汇交力系中的应用。该技术能够为几何法求解平面汇交力系问题提供更为精确和高效的解决方案。CAD的应用，不仅能够简化解题过程，还可以培养学生与时俱进、善于应用学科交叉解决问题的能力，从而有助于推动新工科的发展。

  2025年22期 No.646 155-158页 [查看摘要][在线阅读][下载 1458K]
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职业教育

• 历史自信教育融入高职思政课实践教学多维路径

  兰俊才;杨菲;

  本文从价值目标、教学内容、理论基础三方面探讨了历史自信教育与高职思政课实践教学的内在逻辑，深入分析了历史自信教育与高职思政课实践教学的关系，提出历史自信教育融入高职思政课实践教学是实现高职思政课育人目标的必然选择，是提升高职思政课实践教学效果的有力抓手，也是驳斥历史虚无主义的有力武器。文章从目标、内容、主体、考评四个维度系统推进，形成“目标引领、内容支撑、师资保障、评价驱动”的协同育人机制，为高职思政课实践教学的改革创新提供了有效路径。

  2025年22期 No.646 159-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1392K]
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• 现场工程师培养背景下高职人工智能技术应用专业育人模式探索与实践

  张磊;邵毅;刘松立;

  本研究针对人工智能技术应用专业人才培养过程中存在的师资缺口大、教学内容与职业标准衔接不足、没有可供借鉴的成熟的人才培养模式等问题，结合现场工程师培养背景，从师资队伍建设、教学内容设计、项目化教学路径、考核评价方式等多个方面进行了研究与探索，形成了一套人工智能现场工程师培养模式，阐述了该模式中几个方面的具体实施及成效。

  2025年22期 No.646 163-166页 [查看摘要][在线阅读][下载 1497K]
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• AI时代高职教师角色重塑路径：四维融合模型的实践建构

  石照贵;

  随着人工智能深度融入高等职业教育，高职教师传统角色面临职能重构与能力升级的双重挑战。本文聚焦这一转型需求，构建“理念—能力—实践—评价”四维融合模型，系统探索教师角色重塑的路径与机制。通过文献计量与理论分析明确模型核心诉求，提炼“理念人文固本”“能力人机协同”“实践技术赋能”“评价内容变革”四大维度的内涵和耦合逻辑，并结合实践案例设计分层推进的实施路径与保障体系。该模型以动态螺旋机制为核心，强调教师、院校、社会三方协同，为高职教师专业发展提供理论与实践指引。

  2025年22期 No.646 167-171页 [查看摘要][在线阅读][下载 1399K]
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• 产教融合视域下高职学生职业素养培养机制构建

  刘冰;

  产教融合是高职教育高质量发展的核心方向，职业素养培养是高职学生适应企业岗位需求的关键环节。本文从产教融合视域出发，阐释产教融合对高职学生职业素养的核心要求，构建目标导向、协同性强、多元评价的培养机制原则体系，探寻目标校准、机制联动、标准优化的路径策略，旨在为高职学生职业素养的精准培养提供理论支撑与实践参考，推动职业素养培养与企业需求的精准对接，提升高职教育服务产业发展的能力。

  2025年22期 No.646 172-175页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K]
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基础教育

• 基于项目式学习的高中数学跨学科实践活动教学设计

  雷滢竹;吴华;

  本文以《普通高中数学课程标准（2017年版2020年修订）》以及相关教育教学改革政策为依据，针对高中数学教学中跨学科融合与实践能力培养的现实需求，构建基于项目式学习的高中数学跨学科实践活动设计框架。以“纸扇中的数学”为实证案例，教学设计依托新闻情境导入课题，围绕“优化纸扇风力与扇面面积”核心问题，引导学生整合数学、物理、美学等多学科知识，借助动态教学软件开展定量探究，并通过成果二次创作与互评完善实现认知深化。研究表明，该实践模式能有效促进学生数学核心素养的内化，显著提升其问题解决能力、知识迁移能力与跨学科应用素养，为高中数学跨学科教学的创新实施提供了可借鉴的实践范式。

  2025年22期 No.646 176-180页 [查看摘要][在线阅读][下载 1518K]
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• 高中数学差异教学的现状分析及策略研究

  陈梦瑶;赵金虎;

  高中数学具有较强的抽象性、理论性，对学生的学习能力提出了更高的要求，传统的教学模式已经不能适应学生的学习需求。因此，为了提升学生的数学素养与数学能力，教师需要在教学过程中采用差异化的教学策略，事先了解学生的学习状况，不断优化教学，从而实现差异教学的目标。具体策略包括：承认学生的差异，了解学生的差异；尊重学生的差异，制定差异性目标；基于学生的差异，进行差异化设问；根据学生的差异，布置差异化作业；根据差异化作业，实施创新化评价。

  2025年22期 No.646 181-184页 [查看摘要][在线阅读][下载 1390K]
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• 回忆性散文中的情感教学与教育——以史铁生《秋天的怀念》为例

  陈龙梅;

  回忆性散文在情感教育中具有举足轻重的应用价值。史铁生的《秋天的怀念》作为一篇典型的回忆性散文，通过细腻的笔触和真挚的情感，展现了母爱的伟大与无私，以及作者对生命的深刻感悟。本文以《秋天的怀念》为例，揭示了其情感表达的独特性，以及如何通过表现手法、语言风格和情感元素来传递深层情感，进而探讨如何在教学中引导学生感受并理解文中的情感，从而实现情感教育的目标。

  2025年22期 No.646 185-188页 [查看摘要][在线阅读][下载 1485K]
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• 花窗（续前）

  洪振秋;

  <正>“这次要追缴帑银，我没有办法了，大家把家里所有能变卖银两的东西，全部卖掉吧！不管是金玉瓷器，还是古砚、古墨、古画……”说到这里，洪文翰老泪潸然，他望着眼前这些悲悲戚戚的人，轻轻地说道：“我也不能亏待你们，你们都是背井离乡来到扬州讨生活，我尽量多发一些银两给你们，别墅里的家具物品，榻、桌、罗汉床、书案、欹案等，不管是黄花梨、紫檀，还是髹漆、贴金、镶嵌，只要你们喜欢，都可以取一二件带回你们的家乡，至于银两多少，你们凭着良心结算就行。

  2025年22期 No.646 189页 [查看摘要][在线阅读][下载 1157K]
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• 铁血残阳_（续前）

  甘臻;

  <正>师爷额上渗出大滴的汗珠，一颗一颗地往下滚落。突然，师爷和姜成武同时啊的一声，接着两人又同时倒在床上。师爷倒在床上，片刻就苏醒过来，他强迫自己坐了起来，但是，他身体却有些虚弱。叶去病连忙端来一碗参汤，让师爷喝下。秦少石上前搀扶着他。姜成武昏迷了一会之后，突然坐起，嘴里猛地吐出一口黑血。然后，又倒在床上，昏睡了过去。穆王爷和叶去病面面相觑。师爷尽管身体有些虚弱，但他喝了参汤之后，还是站了起来。

  2025年22期 No.646 190页 [查看摘要][在线阅读][下载 901K]
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• 西出阳关有故人（续前）

  陈树良;

  <正>~~

  2025年22期 No.646 191页 [查看摘要][在线阅读][下载 919K]
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• 以“孝心”教育为突破口，加强中小学思想道德教育

  唐建福;屈林真;

  加强中小学德育工作，对坚持学校的社会主义办学方向，促进学生全面发展，对全面贯彻党和国家的教育方针，全面提高教育质量，巩固教育成果，推进素质教育，有着极其重要的意义。中小学校要在认真贯彻落实《中小学德育工作指南》的基础上，开展以“孝心献给父母”为重点的“五心”系列教育活动，具体实施“五爱”教育，切实加强思想道德教育。

  2025年22期 No.646 192-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 1416K]
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• 诗八首

  余家林;

  <正>~~

  2025年22期 No.646 195页 [查看摘要][在线阅读][下载 279K]
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• 征稿启事

  <正>《科教文汇》(国际标准连续出版物号:ISSN 1672-7894,国内统一连续出版物号:CN 34-1274/G,国内邮发代号26-205)是由安徽省科学技术协会主管,安徽省老科技工作者协会、安徽省科学教育研究会主办的省级教育类综合性学术刊物。《科教文汇》秉承“科教兴国、文汇天下、教研结合、共同发展”的宗旨,注重教研教改成果的宣传、案例的分析、经验的介绍及学术的交流。本刊为半月刊,系国家新闻出版署认定的学术期刊、安徽省优秀期刊。本刊已被中国知网全文收录、万方数据-数字化期刊群收录、中国核心期刊(遴选)数据库收录。

  2025年22期 No.646 196页 [查看摘要][在线阅读][下载 462K]
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