- 王志涛;吴呈珂;王利媛;翟海法;夏从新;
人工智能的深度融合正深刻重塑传统教学模式，为高等教育高质量发展注入新活力。在此背景下，推进人工智能赋能的无机及分析化学实验教学改革，既具有必要性，也具备紧迫的现实意义。本文以河南师范大学材料科学与工程学院所开设的无机及分析化学实验课程为研究对象，结合实验教学的具体场景，从课程现状、教学创新、学习模式、评价体系等多个维度，系统剖析人工智能技术在传统实验教学中应用的机遇与挑战，进而提出人工智能深度融合于实验教学的新型形态及可行路径。
2026年05期 No.653 89-94页 [查看摘要][在线阅读][下载 1507K] [下载次数：100 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈奉功;张成翠;李丹;
在数字科技快速发展和金融行业用人需求逐步转变的时代背景下，探索金融银行类课程的创新教学体系对于培养符合社会需求的新型高素质金融人才来说至关重要。本文以国家大力谱写金融“五篇大文章”作为金融发展战略导向，以高校商业银行课程作为具体研究对象，探索“知识链—价值链—产业链—创新链”四链融合的课程教学体系。通过聚类与重构知识体系、分解与融入价值体系、构造与链接产业体系、应用与支持创新体系，实现帮助学生强化基础知识、树牢风险意识、提升实践能力、培养数智思维的教学效果。
2026年05期 No.653 95-99页 [查看摘要][在线阅读][下载 1539K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 蒋微;蒋文艳;岳家奎;
针对临床药理学课程教学中存在的资源匮乏、理论与实践脱节、学生主动性不足等问题，本研究积极探索信息化教学改革。通过构建动态更新的临床案例库与问题库，本研究将智慧教学工具雨课堂与案例教学法（CBL）、问题导向学习法（PBL）进行有机整合，构建了一种“案例锚定—问题驱动—技术支撑”的混合式教学模式，并将其应用于全科医学本科教学。实践表明，该模式能有效激发学生学习兴趣，提升学生课堂参与度与自主学习能力，有助于其临床思维的初步形成和实际问题解决能力的锻炼。本文系统阐述了该模式的改革理念、实施过程与初步反思，以期为同类课程的教学改革提供具有参考价值的实践范例。
2026年05期 No.653 100-104页 [查看摘要][在线阅读][下载 1479K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 黄梅;邓靖宇;熊又兰;郑彪;蒲霞;
为了提升本科医学生岗位胜任力，深入贯彻落实新医科人才培养体系，本文将成果导向教育（OBE）理念引入“综合临床技能训练”课程教学改革，以期通过更新教学理念及目标、采取多元化教学模式、融入思政教育与人文教育、构建多元化评价体系、建立有效的反馈机制、加强师资队伍建设等举措，培养能够适应时代发展、推动时代进步的高质量医疗卫生人才。
2026年05期 No.653 105-108页 [查看摘要][在线阅读][下载 1555K] [下载次数：30 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 汪丽佩;王颖佳;戚颖;戴白云;王永杰;
目的：依托杭州师范大学基础医学院病理教研室实验教学平台，制备病理虚拟标本作为教学素材，并录制微课视频建设资源库，探讨微课结合翻转课堂教学模式在病理学实验教学中的应用效果。方法：随机选取杭州师范大学2021级临床医学专业共计182名学生纳入研究，其中试验组95人，对照组87人。试验组采用微课结合翻转课堂教学模式，对照组采用传统教学模式。最后通过期末考试、问卷调查等方法综合比较评价两种教学模式的效果。结果：试验组的实验成绩为（79.24±6.14）分，理论成绩为（81.32±5.81）分，均优于对照组的实验成绩（67.83±5.41）分和理论成绩（74.93±6.71）分，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组学生对教学内容、学习形式、学习效果、学习能力提高等方面的教学满意度也明显优于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；试验组教学显著增加了学生的学习兴趣，提高了学生的自主学习能力，增强了学生对知识的理解能力，并促进了学生的团队合作，差异有统计学意义（P<0.05）。结论：在病理实验教学中，通过标本库建设，构建微课结合翻转课堂的教学模式，有利于发挥学生能动性，提升学生素养及教学质量，最终提高病理学实验课堂教学效果。
2026年05期 No.653 109-113页 [查看摘要][在线阅读][下载 1421K] [下载次数：8 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 钱诚;徐则中;游庆祥;
针对大语言模型给面向对象程序设计课程教学带来的挑战，本文将大语言模型视作学生课程学习的有效辅助工具，并据此在课程目标、课程内容、课程考核三方面进行重构。课程目标聚焦面向对象建模、软件设计及大模型辅助开发调试的能力培养。课程内容包含“概念—设计模式—工程实践”三阶段分层案例库，并基于学生能力评估匹配实践性学习任务，允许学生按需调用大模型辅助编码。课程考核按案例完成阶段设置差异化评分系数，以激励学生的进阶学习。通过教学实践探索，着力实现从“回避大模型”到“融入大模型”的教学理念转变，以满足学生的个性化学习需求，也为面向对象程序设计课程在大模型背景下的教学改革提供思路。
2026年05期 No.653 114-118页 [查看摘要][在线阅读][下载 1406K] [下载次数：12 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 付李悦;吴涛;赵玲;阴晓峰;
“汽车设计”是西华大学车辆工程专业开设的核心专业教育课程。本文针对当前汽车产业电动化、智能化转型带来的人才需求变化，分析西华大学“汽车设计”课程在教学内容、实践环节、评价体系中存在的不足。结合成果导向教育（OBE）理念与项目驱动式教学法，提出以学生能力培养为核心的课程改革方案。通过重构课程模块、引入虚拟仿真平台、校企协同育人等举措对“汽车设计”课程进行教改分析和实践，以期提升学生的工程实践与创新能力。
2026年05期 No.653 119-122页 [查看摘要][在线阅读][下载 1468K] [下载次数：46 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 苑丁杰;徐慧;黄东发;
随着新工科建设的深入推进，工程造价专业亟须培养兼具技术能力、管理素养和创新思维的复合型人才。然而，作为专业基础课的建筑制图课程，其现有教学模式难以支撑新工科人才培养目标。本研究基于成果导向教育（OBE）理念，运用反向设计方法，构建了面向新工科的建筑制图混合式教学反向设计模型。该模型通过“定义预期学习成果—确定关键评价证据—规划教学”三阶段实施路径，将新工科复合型人才能力要求转化为具体课程目标，并据此重构“线上知识传递—线下能力内化”的混合式教学体系，创新性地融入建筑信息模型（BIM）与造价分析真实项目案例库，建立“知识—能力—素养”三维多元评价机制。一学期的教学准实验表明，实验组学生在课程项目大作业成绩、复杂问题解决能力、团队协作水平和创新思维等高阶能力维度均得到显著提升。本研究为同类课程改革提供了可借鉴的理论框架和实践方案。
2026年05期 No.653 123-128页 [查看摘要][在线阅读][下载 1536K] [下载次数：27 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 李丽娟;
随着在线学习支持服务进入快速发展阶段，高校在线学习平台更加便捷、学习资源更加丰富，但仍存在难以精确匹配大学生多样化学习需求、学生易产生学习倦怠、缺乏深度交互和学习支持等问题，导致高校学生在线学习体验感不佳。线上线下有效结合的混合式学习模式更能发挥在线学习的优势，弥补在线学习的不足。在混合式学习模式下，在线学习支持主要在深化混合式教学实践改革、加强组织管理、增加教师情感支持、强化在线交互和实施综合性一体化学习评价等多方面进行改善，以激发学生学习动机，保持学生学习投入度，提升在线学习体验感和混合式学习效果。
2026年05期 No.653 129-132页 [查看摘要][在线阅读][下载 1370K] [下载次数：17 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 崔一卓;
本研究立足跨学科项目式学习要求，融合数学与体育学科知识，以北师大版八年级上册数学第六章“数据的分析”为载体开展大单元教学设计。基于“班级射箭比赛评奖”的真实问题情境，通过分析单元教材与学情明确三维教学目标，系统设计单元教学任务及子任务分解，有针对性地规划6节探究课的教学活动环节，构建多元评价模式。
2026年05期 No.653 133-137页 [查看摘要][在线阅读][下载 1504K] [下载次数：61 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 张永兰;王友保;王文彦;方金生;
本文从计划行为理论与“价值—规范—信念”理论出发，研究高职院校学生绿色低碳行为的影响因素，为完善绿色低碳教育体系提供依据。本文整合理论影响因素，提取教育、信念与态度、环境三个因子，并采用结构方程模型分析各因素的作用路径。结果表明：教育、信念与态度、环境均对学生绿色低碳行为产生正向影响；教育通过信念与态度影响行为的中介效应显著；环境对行为的影响较少通过信念与态度传递。可得出结论，加强绿色低碳教育应着重提升学生的信念与态度，通过认知改变促进其行为转变；环境因素主要通过规范约束直接影响行为。
2026年05期 No.653 138-142页 [查看摘要][在线阅读][下载 1468K] [下载次数：25 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 杨茹;
辅导员工作室作为高校为辅导员提供发展平台的有益尝试，正成为推动辅导员不断向专业化、职业化、专家化方向发展的有效载体。高职院校在新时代背景下，除了要加强对学生的思想政治教育，完成立德树人这一根本任务，还要源源不断地为国家输送大批量的技术技能型人才，推动国家的建设与发展。因此，高职院校辅导员工作室有当下发展的价值和意义，也有摆在眼前亟待解决的现实问题。本文将着重从高职院校辅导员工作室建设的有效路径方面进行探析，切实为提升高职院校育人成效提供有益借鉴。
2026年05期 No.653 143-146页 [查看摘要][在线阅读][下载 1370K] [下载次数：7 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 张兴伟;仇怀凯;
在全面推进“大思政课”的背景下，高职院校应当以系统思维对目前社会实践育人中存在的结构性困境进行整体性诊断与结构性干预，构建社会实践协同育人体系，将思想政治教育与社会实践紧密衔接，引领“05后”大学生增强社会责任感和奉献精神，锻造德技并修、知行合一的人才。高职院校应从营造实践空间、构建协作机制、有效整合资源三个方面构建协同育人机制，促进大学生社会实践主体行为对社会实践协同育人机制的反向建构，形成多方协同赋能与反向机制重构的双向互构。基于跨学科综合视角提出的“四维循环五方联动”模式是这种双向互构的一种具体实施路径，能够有效促进社会实践协同育人体系的可持续建构和不断完善。
2026年05期 No.653 147-153页 [查看摘要][在线阅读][下载 1487K] [下载次数：16 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 范豫鲁;
市域产教联合体不仅是深化职业教育改革的关键抓手，还是推动区域经济转型升级与社会治理创新的重要载体。其通过整合政府、企业、学校及科研机构等多元主体资源，为职业教育人才培养开辟了新路径。然而在实践过程中，市域产教联合体面临实体化运行中“联而不合”、治理机制不完善、人才培养与产业需求错位等现实问题。对此，本研究提出健全协同合作机制、优化治理体系和结构、构建校企命运共同体等路径，为市域产教联合体赋能职业教育人才培养提供优化方案。
2026年05期 No.653 154-157页 [查看摘要][在线阅读][下载 1371K] [下载次数：54 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 徐冠军;何俊;李楠;
本文以“三教”改革为背景，探讨职业教育机械设计实训课程新型活页式、工作手册式教材的开发方法。本文首先解读了国家相关政策文件，阐明开发新型教材的必要性及其内涵；其次分析机械设计实训课程的特点与教材现状，据此提出新型教材的开发策略；最后给出新型教材在内容编排与版面设计方面的具体示例。新型教材能有效提高机械设计实训课程的教学质量，更好地培养学生的实践能力和创新思维，为职业教育改革提供强有力的支撑。
2026年05期 No.653 158-162页 [查看摘要][在线阅读][下载 1611K] [下载次数：18 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 周兴洪;杜正强;胡杨;王熙熙;
实训教学是职业教育教学的重要组成部分，是提高职业教育人才培养质量的重要途径。实训教学质量的高低直接影响职业院校人才培养的质量，实训教学质量监控体系的构建与实施是保障和提高职业教育实训教学质量、人才培养质量的重要环节。本文在分析国内外研究的基础上，依托数字化教学管理信息系统，改变传统实训纸质化排课、粗放式过程监控管理的方式，通过冲突检测机制规避时间、场地、资源重叠等问题，实现实训教学的信息化管理，细化实训过程监控，形成具有创新性的“监控指标设计—数据采集分析—反馈评价机制”三维度实训教学质量监控体系，改革传统实训教学监控方式，培养具有较强创新精神、实践能力的高素质技术技能人才，推动职业教育高质量发展。
2026年05期 No.653 163-168页 [查看摘要][在线阅读][下载 1386K] [下载次数：19 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈吉民;张仁仙;马江南;
乡村文化振兴是乡村全面振兴的铸魂工程。职业教育与经济社会发展同频共振，是助力乡村文化振兴、为乡村文化注入新动能的重要力量。然而，当前职业教育与乡村文化需求脱节、资源供给不足、协同机制缺失等现实困境，制约了职业教育在乡村文化振兴中作用的发挥。为此，本文在厘清两者价值耦合关系的基础上，尝试提出职业教育助力乡村文化振兴的实践路径，从构建区域协同机制、完善教育体系、健全评价与激励机制等维度进行探索，以期为实现乡村文化的内生性、可持续发展提供理论参考与实践借鉴。
2026年05期 No.653 169-172页 [查看摘要][在线阅读][下载 1373K] [下载次数：13 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]
- 洪振秋;
<正>快过年了，梅溪家家户户忙着做冻米糖、煎豆腐、米粿等，螺蛳闲着无事，四处串门，不知不觉感到肚子饿了。他想到梅溪人过年的习俗“摸粿”——只背着一个空麻布袋往人家门口一走，人家就会送一些米粿，或多或少。他背着麻布袋路过南街春嬉公的卜卦摊，更是饥肠辘辘，有气无力了。“螺蛳，我来帮你算一卦，看看你今天摸粿的运气如何？我分文不取。”春嬉公嬉皮笑脸地问道。“算就算，反正我现在麻杆当拐杖，扶不起来了。”螺蛳毫不在乎地说道。
2026年05期 No.653 189-190页 [查看摘要][在线阅读][下载 1141K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 甘臻;
<正>何茵安排了一个简单的拜师仪式，口是心非地叫了白头翁一声师父。白头翁激动之情溢于言表。拜师仪式刚结束，白头翁便厉声对漠河老怪喝道：老不死的，跪下。漠河老怪丈二和尚摸不着头脑，正要发怒，白头翁又说道：当初我们说好了的，我收了徒弟，你便要给我磕三个响头，你可不要耍赖。漠河老怪这才恍然大悟。他一脸苦相，近似求饶地看着白头翁。白头翁催促道：你快点吧。漠河老怪真的跪到地上，对着白头翁连磕三个响头，直把白头翁乐得眉飞色舞。漠河老怪磕了头后，腾地站起身来，一句话也没说，气鼓鼓冲出门外，向山下奔去。何茵不解，白头翁却习以为常。他不这般，就不是漠河老怪了。
2026年05期 No.653 191-192页 [查看摘要][在线阅读][下载 950K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] - 陈树良;
<正>~~
2026年05期 No.653 193-194页 [查看摘要][在线阅读][下载 927K] [下载次数：1 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：2 ] - 苏阅涵;
<正>许多年前,在戏台边的懵懂岁月里,锣鼓点敲打着我的心跳。那些关于忠奸、关于神魔的故事,伴着油彩的浓烈气味,在我心里埋下了一个执拗的念想:在红白黑黄的厚重之下,必有一张真实的容颜在等待辨认。这个念想,在一个毫无征兆的迟暮时分,有了回响。戏班子的后台,总氤氲着廉价的刨花水与油彩混合的气味,甜腻而陈旧。道具箱大敞着,里头胡乱堆着蟒袍、玉带、各色髯口,像一场繁华褪尽的梦,残余在此处酣眠。
2026年05期 No.653 195页 [查看摘要][在线阅读][下载 957K] [下载次数：0 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ] <正>《科教文汇》(国际标准连续出版物号:ISSN 1672-7894,国内统一连续出版物号:CN 34-1274/G,国内邮发代号26-205)是由安徽省科学技术协会主管,安徽省老科技工作者协会、安徽省科学教育研究会主办的省级教育类综合性学术刊物。《科教文汇》秉承“科教兴国、文汇天下、教研结合、共同发展”的宗旨,注重教研教改成果的宣传、案例的分析、经验的介绍及学术的交流。本刊为半月刊,系国家新闻出版署认定的学术期刊、安徽省优秀期刊。本刊已被中国知网全文收录、万方数据-数字化期刊群收录、中国核心期刊(遴选)数据库收录。
2026年05期 No.653 196页 [查看摘要][在线阅读][下载 461K] [下载次数：23 ] |[网刊下载次数：0 ] |[引用频次：0 ] |[阅读次数：1 ]