李洲稷;李彬;陈智勇;

• 1:洛阳理工学院智能制造学院

摘要(Abstract)：

合作学习改进了传统的教学目标，能够帮助学生实现知识、感情和技能等方面的全面发展，但在实施过程中，由于对理论认识偏差产生了大量的无效互动，学生并未取得良好的学习效果。文章从实际案例中分析总结出8种典型的无效互动类型及形成原因，根据有效合作学习的关键性特征提出了具体的解决策略，即通过任务类型选择、合作过程优化、学生“自治”、教师干预等手段有效解决合作学习在教学实践中所出现的不良状况，从而为顺利实施合作学习指明了方向。

关键词(KeyWords)： 合作学习;无效互动;策略

Abstract:

Keywords:

基金项目(Foundation): 教育部协同育人项目“基于3D打印技能培训探索应用型人才培养途径”（项目编号：201901123001）;; 2020年度河南省新工科研究与实践项目“工程教育认证与学科竞赛双驱动的新工科实践创新人才培养”（项目编号：2020JGLX079）;; 洛阳理工学院教研项目“新工科背景下基于信息化的混合式教学模式在课程教学中的应用与探索”（项目编号：22010405）

作者(Authors): 李洲稷;李彬;陈智勇;

DOI: 10.16871/j.cnki.kjwh.2022.18.014

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